(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《陋室铭》教学设计 (8).doc

陋室铭 刘禹锡教学目标：1、 知识与技能目标：（1）疏通文意，识记重点文言词语；（2）背诵、默写全文。2、过程与方法目标： 理解主旨，领会文章托物言志的写作手法。3、 情感态度与价值观目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生确立正确的志趣和追求。教学重难点：教学重点：疏通文意，识记重点文言词语。教学难点：理解文章主旨，领会文章托物言志的写作手法。课时安排：一课时教学设计： 由于所教班级学生基础，对古文的学习我只要求能够结合注释直译课文，然后掌握文章主题思想。教学过程：1、 创设情境，激情导入师：同学们，在上课之前，我有一个问题想问问大家，你们理想的房子是什么样子的呢？（预设问题，学生踊跃回答）这时，在多媒体课件上展示一间破旧的陋室，适时提问，假如，此时你居住的房屋是这样的，你怎么想？（预设学生回答）引入今天的新课。2、 预习积累，熟悉文章1、 题目解说“陋室”简陋的屋子。“铭”，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，其特点是篇幅短小，文字简洁，用韵，句式整齐。“陋室铭”即给陋室作的铭。2、 作者介绍 刘禹锡（772842）唐代文学家，字梦得，洛阳人，与柳宗元交谊甚厚，世称“刘柳”，晚年与白居易唱和，世称“刘白”，白居易称之为“诗豪”。有刘梦得文集传世。（拓展延伸，唐代各个诗人的别称：诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易、诗鬼李贺、诗豪刘禹锡、诗杰王勃、诗佛王维、诗狂贺知章、诗骨陈子昂。）3、 背景资料唐顺宗时，刘禹锡和柳宗元一同参加了王叔文的政治革新运动，反对宦官专权和藩镇割据，失败后被降职为朗州司马，以后又任连州、和州刺史，和州知县欺刘禹锡被贬而来，令他半年内连搬三次家，住房也越来越小、越来越简陋，因此刘禹锡愤然提笔写下此文。3、 疏通文意，整体把握1、 正字音 xn r d sh德馨 鸿儒 案牍 西蜀 2、 朗读课文，感受节奏学生试读学生听范读师点拨学生再读3、 找韵脚，体会特点（铭）4、 疏通文意：学生分小组交流，结合课文下方注释，直译文章。老师适时点拨并及时板书出重点文言词语。名：出名，有名。斯：这惟：只上阶：长到台阶上鸿儒：博学的人白丁：平民调：调弄（弹）丝竹：代指音乐案牍：官府的文书劳形：劳，使.劳累。形，形体。使身体劳累。4、 研讨课文，重点掌握1、 文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要写这些？明确：开头用比喻起兴，引出陋室，以虚衬实，进行类比。补充：“陋室”好比“山、水”，“德馨”之人犹如“仙、龙”。“斯是陋室，惟吾德馨”点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不觉得其“陋”，“陋室”二字扣题，“德馨”二字统领全篇。2、 作者是从哪些方面写陋室的？明确：居室环境（景 清幽）、交往人物（人 不凡）、日常生活（事 高雅），表明室主人高洁傲岸的节操、安贫乐道的人生态度。3、 为什么结尾要提到南阳诸葛庐和西蜀子云亭呢？有什么作用？明确：作者运用类比，把自己的陋室与古代贤人的茅庐和亭作类比，意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。言外之意表明陋室主人也具有古代名贤是志趣和抱负。4、 文章结尾为什么引用孔子的话？明确：此处引用孔子的话进一步说明陋室不“陋”从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又巧妙回应了开头“惟吾德馨”，这是全文的点睛之笔，以问句作结，简短有力，引人深思。5、 拓展研究，学习写法1、 作者写的是陋室为什么开头却先提到山和水？明确：以有仙之山，有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。连用两个比喻起兴，以虚衬实，引出“斯是陋室”，这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。（举例关雎孔雀东南飞）2、 作者先运用起兴手法，由“山”“水”引出“陋室”；由“仙”“龙”引出“德馨”点出文章的中心，再运用类比，将自己的陋室和诸葛亮的草庐、扬雄的子云亭相提并论。突出其陋室不陋。这种通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的写法叫什么？托物言志。6、 布置作业1、 背诵课文2、 完成课后练习题7、 板书设计 山仙 点明主旨 陋室德馨 水