《圆柱的认识》教学设计VIP

圆圆柱的柱的认识认识 教学教学设计设计和反思和反思 千阳县启文小学 李红荣 教学内容 教学内容 九年制义务教育小学数学人教版第十二册 P11 12页 设计设计理念 理念 教学中 要力求发挥学生学习的主动性 让学生自主学习 课的结构上 以活动为主线 以操作为本节课的主要形式 以使学生亲身体会知识 自主实践获得经验 力求让学生成为学习的主人 教学目教学目标标 1 知知识识与能力与能力 借助日常生活中的圆柱体 认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称 能看懂圆柱的平面图 认识圆柱侧面的展开图 2 过过程与方法 程与方法 通过学生实物演示 自主操作 同伴互助 与学生一起经历探索圆 柱基本特征的过程 提高学生观察 操作 分析和概括的能力 3 情感 情感 态态度 价度 价值观值观 通过学习 使学生掌握研究立体几何的一般方法 丰富其学习 数 学的积极体验 教学重点 教学重点 1 理解圆柱的高 2 正确认识圆柱的侧面展开图 教学教学难难点点 1 理解圆柱的高 2 看懂并会画 圆柱的平面图 课课前准前准备备 师准备 圆柱体实物 圆柱体侧面展开演示仪 沿高展开后是长方形 A 和 正方形 B 的 2 种 沿斜线展开后是平行四边形 C 的 共 3 种 生准备 圆 柱体实物一个 自制圆柱体一个 教学教学过过程 程 一 一 铺垫铺垫孕伏 孕伏 导导入新入新课课 1 师 出示圆教具问 你都知道圆的哪些知识 2 师 出示 圆柱教具问 仔细观察 这是什么 有什么特点 我们今天一起来研究 它 圆柱的认识 板书课题 二 操作感知 二 操作感知 发现发现特征特征 一 整体感知圆柱 1 看看圆柱 师 你喜欢圆柱吗 请同学们说说喜欢圆柱的理由 2 找找圆柱 师 1 请同学们拿出自己准备的圆柱形的物体 互相看看 2 请同学们再找找生活中圆柱形的物体 口答 二 研究圆柱的表面 生自主探究 P11 12 页 同桌互助 思考并完成以下题目 1 摸摸圆柱 请同学们摸摸自己手中圆柱的表面 说说发现了什么 2 说说圆柱 1 摸到的上下两个面叫什么 它们的形状大小如何 摸到的圆柱周围的曲面叫什 么 2 圆柱的高 A 什么叫圆柱的高 B 同桌交流理解圆柱的高 3 画画圆柱 1 认识圆柱的平面图 2 学画圆柱的平面图 4 全班交流以上问题 师重点指导学生理解圆柱的高 师演示圆柱的高 深化学生对高的理解 1 师 出示装满牙签的塑料盒问 这些牙签是圆柱的高吗 假如牙签细一些 再 细一些 能装多少根 2 全班讨论交流 面对圆柱的高 你想说些什么 面对这数不清的高 测量哪一条最为简便 5 拆拆圆柱 例 2 1 动手操作 师拿出有商标纸的圆柱形实物教具 A 把商标纸沿一条高剪开 再打 开 生观察商标纸的形状 2 观察 思考 讨论 展开的长方形的长和宽与圆柱有什么关系 3 一学生代表上台拿出老师准备的有商标纸的圆柱形实物教具 B 把商标纸沿一 条高剪开 再打开 观察商标纸的形状 与刚才有什么不同 4 思考 把一个圆柱的侧面沿斜线剪开 与刚才有什么不同 生猜想后 师演示验证结果 5 师生小结归纳 把圆柱的侧面沿高展开后 得到长方形 这个长方形的长就是圆 柱底面的周长 宽就是圆柱的高 得到正方形 这时圆柱的底面周长 圆柱的高 沿 斜线展开后得到平行四边形 6 生动手操作 拿出自做的圆柱体学具 验证以上结论 并同桌交流 全班交流 三 三 运用知运用知识识 解决 解决问题问题 1 下面的图形哪些是圆柱 请标注来 2 折一折 想一想 能得到什么图形 写到 括号中 3 完成课本第 11 页 做一做 四 反思体验 总结全课这节课你有什么收获 板板书设计书设计 底面 两个相等的圆 沿高展开得到一个长方形 长 圆柱底面的周长 宽 圆柱的高 圆柱 一个侧面 曲面 沿高展开后得到一个正方形 圆柱底面的周长 圆柱的高 沿斜线展开后得到一个平行四边形 无数条高 长度都相等 教学反思 圆柱的认识 这节课的教学重点是认识圆柱的特征 难点是认识圆柱的高和侧 面展开图 在教学时 我采用了以下两种教学方法来抓住重点 突破难点 效果较好 1 自主探究 同伴互助 在学习圆柱的特征时 由于圆柱是一种比较常见的立体图形 在实际生活中 圆柱形的物体很多 学生对圆柱都有初步的感性认识 所以 我以 看看 摸摸 说说 画画 拆拆 为认知线索 设计了让学生自主探究 同桌互助 全班 交流的新式学习方法 这种方法既符合新课改理念 又激发了学生的学习兴趣 提 高了教学效率 2 适时适度 难点点拨 在学习圆柱的高和侧面展开