12《认识新伙伴》.doc

第一单元：走进中学 第二课：认识新伙伴教案 课题 认识新伙伴 课型 体验课 教学目标 情感、态度、价值观目标 了解闭锁心理的表现及危害 , 克服闭锁心理 , 养成热情开朗的性格 , 积极建立新的友谊。 能力目标 培养积极、主动地与同学、朋友交往的能力。 知识目标 如何积极建立新的友谊。 教学重点 引导学生如何积极建立新的友谊并且掌握尺度。 教学难点 如何积极建立新的友谊。教学方法 观察法、讨论法、角色扮演法课时 2 课时 第一课时授课时间： 教 学 过 程 一、导入新课： 师：上一节课我们学习了“积极适应新生活”，其中很重要的一点是建立新的人际关系。怎样建立新的友谊呢？建立新的友谊的第一步是什么呢？这就是我们这一课要学习的内容认识新伙伴。 二、讲授新课： 1 、活动一：“我的好伙伴” 师：在这个新集体，你想结识怎样的新伙伴？用P9的词语描述一下自己心中的伙伴是什么样的人，并填写“我心中的好伙伴是这样的人”。 请几个同学上讲台说出自己对好伙伴的期望。 教师作适当的评价、引导。 师：听了同学们交友的想法，可以看出，同学们都非常想交上好伙伴，那么，到底有没有胆量去认识和了解我们周围的同学呢？ 2 、活动二：“认识你，记住我”（ 8 分钟） 步骤：（1） 每位同学拿出课前做好的“交友名片”，教师鼓励学生离开座位，大胆地送出自己的“名片”，主动结识新伙伴。（2） 学生送完“名片”后坐回座位，请几位同学介绍自己新认识的伙伴，并谈对此次活动的感受。3、拓展视野。师：通过刚才的活动，同学们之间增进了了解。但是，你们了解的只是很小一部分人的性格，那么，人类的性格特征有哪些共性呢？ 请看“阅读与感悟”（P16）“受欢迎的性格特征”。 思考：美国最受欢迎的十大人格特质（性格特征）是什么？你最欣赏哪些特质呢？ 你同意日本心理学家的调查结果吗？为什么？ 小结：要想使自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格特征。4、学习“心灵导航”。过渡：刚才，同学们很有胆量和勇气，走出自己的位子去送“名片”，这就表明你们很希望和别人沟通、交流。“人”字是由互相支撑的两个笔画组成，表明人是要互相扶持，人是需要朋友的。到了一个新的集体，我们肯定是很希望尽快结交很多的新朋友。那么，我们建立新的友谊要怎样做呢？（“心灵导航”P12）（一） 克服闭锁心理教师讲解闭锁心理的危害，表现形式及解决方法，着重讲解决方法。引导学生勇敢地踏出第一步，说出更多的方法。师：紧张、拘谨的害羞心理如果不及时克服，就容易发展为自闭心理，把朋友拒之门外。即“闭锁心理不利于建立良好的人际关系。”（板书）为什么呢？（因为人际交往是双向性的，友谊的大门。）怎样克服闭锁心理？其实，对付闭锁心理的最有力武器就是要养成热情开朗的性格。（二）养成热情开朗的性格师：不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往、沟通，让人感觉自己的热情开朗。问：热情开朗的性格有何好处？“热情开朗的性格利于建立良好的人际关系。”（板书）热情开朗的性格可以培养吗？怎样培养热情开朗的性格？（板书）（见P13）5、小结，做练习。第二课时授课时间：教 学过 程 一、 巩固旧课： 师：上节课我们知道了在新集体中建立新的友谊，要“克服闭锁心理”和“养成热情开朗的性格”。 现在有两位同学在交友方面遇到了困难，究竟是什么困难呢？请看P14-15实践与评价- “出点子”。过程：分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。各组把点子公布，全班讨论最佳点子。教师小结。二、讲授新课： 师：建立新的友谊，我们要“克服闭锁心理”和“养成热情开朗的性格”。但是，具体到同学的日常交往中，我们应该怎样与同学友好相处呢？1、学习“心灵导航”：与同学友好相处的“金钥匙”友好的交往方式 （学生划出，并齐读）概括为十六字：以诚相待；理解尊重；互相帮助；谅解宽容。2、角色扮演。步骤：（1）学生表演小品一和小品二。（2）组织学生讨论： 为什么小品一的两位女生一直能成为好朋友，而小品二的两位男生却不再是好朋友？ 为维护同学间的团结，我们应该怎样做？如，在朋友有需要时，自觉自愿地提供帮助，以诚相待，尊重朋友，在公开场合不互相指责，发生矛盾时互相宽容。3、小结，做练习。附小品：(一)女生A和女生B是同桌。放学了，A对B说：“A，我要去商店买本练习簿。陪我一起去好吗？”B：“好呀，我的笔坏了，我也正要去商店买支笔。一起去吧，然后我们一起回家。”（两人边走边说话.）A：“星期六下午我们一起去南海购书中心买书吧！”B：“星期六我要做作业，不然，妈妈会怪我的。”A：“那到我家来做作业吧，做完作业，我们去买书。”一路上，A和B高高兴兴地一起去商店买东西，然后一起开开心心地回家，她们一直是很要好的朋友。(二)下课了，男生C在做作业。男生D抱着球走过来对C说：“喂，C，踢球去！”C说：“等一下，我还有一道数学题不会做。你的作业都做好了吗？你教我怎么做这道题，好吗？”D说：“数学题呀，我早做好了。你真是太笨了，那么简单的题都不会做。”C说：“你教我怎么做吧。我实在想不起来。”D说：“笨蛋，你自己想