英语人教版七年级上册unit4j教学设计.doc

教学设计与反思基本信息课题Unit 4 Where is my backpack?Section A作者及工作单位新丰县回龙中学 王勇教材分析本单元主要是谈论话题“Things around the house”，其中Section A则围绕学习“询问物品的位置”这个单元的重点来展开多重任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Where is/are-?It is/They are in/on /under-.”和“Yes/No”疑问句，学会用3个方位介词“in/on/under”来表达物品的位置。通过以上学习，是学生学会运用重点句型和词汇，表达不同物品的位置。培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。另外，让学生了解热爱自己的家居环境，使学生能自己设计自己理想的家，养成好的生活习惯。学情分析“兴趣是最好的老师。”学生对英语学习没有兴趣，是不会有太大的发展空间。我们老师对于刚刚踏入初中的七年级学生就应该注重培养他们对学习英语的兴趣。七年级学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣；生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。让学生打好英语基础，对于日后的学习、对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有莫大的帮助。 教学目标 A、知识目标：a.学习和掌握有关询问物品位置的句型Where is/are my backpack(s)? Its/They are oninunder the chair .b.学习和掌握有关家具类的单词:table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bagc. 学会三个方位介词的用法： on ,in , underB、能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。C、情感目标:提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣。教学重点和难点1. New words. 2. How to ask where things are and how to answer. 3. Prepositions of place. 4. Prepositional phrases.教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step 1.Warming up播放歌谣 Listening to a chant.利用一首英语歌谣导入新课，引学生快乐的进入课堂.Step2 Presentations. 1.Teach the new words. Show the new words using pictures . Check them up.学新单词Do 1a.利用图片出示新单词的实物，让学生脱口而出的说出新单词，这样既运用了巩固性原则和启发性原则，又使内容直观，激发了学生兴趣，迅速掌握单词，为下一步的教学扫清了生词障碍。及时操练，巩固新知识。利用小组竞赛，激发学习兴趣。2.Teach the target languagea. Show some pictures of a mouse Tom and a case:b. Check them up.Pair work及时操练巩固新知识利用小老鼠和箱子的图片出示重点句型，导出本课话题，内容直观又激发学生的兴趣。利用小组竞赛，激发学习兴趣。让学生操练句型小结Lets talk.(Group work)通过展示一个房间的图片，让学生谈论房内的物品位置，巩固本课的重点句型，引出复数形式，让学生在快乐中巩固新知识。Step3 Listening播放录音，指导学生做题1、 Listen and number 带着一个问题听、看图、编号。2、 Read and act in groups 学生四人一组表演对话，学生在合作学习过程中，了解文章内容，促进了学生之间的交流，又促进了学生主动加入到学习过程中来。Step 4Games播放多媒体1.猜图中物品的位置（分组竞赛）通过展示图片，让学生猜物品位置，每组派汇报员参赛，这样即激发学习兴趣又培养了他们的合作精神。组织游戏2.猜课室内物品的位置（分组竞赛）每组帮代表在最快时间内找到物品：代表：Where is/are the .?组员回答：It is/They are.(声音越小就表示寻物者离物品越近)这样的游戏大大地激发学生学习的热情，培养小组合作学习的精神。Step5.Learn the chant 播放歌谣学习歌谣让学生学习课前的那首歌谣，前后贯穿，巩固新知。Step 6Summary归纳梳理，引导学生回忆梳理本课内容：回顾：1、 New words2、 Target language巩固新知Step 8Exercise出示练习题做反馈练习，巩固提高。 复习、巩固本课所学的知识。使学生对所学知识从写的方面得以练习，并对本课重点词汇和句型等语法知识有了更深刻的理解，同时也为下一堂课做准备。 Step 9 Homework布置作业完成课后的任务巩固新知识，培养学生的写作能力。板书设计（需要一直留在黑板上主板书） Unit4 Where is my backpack?Section AWheres the backpack? 新单词Its under the table. （物品）table, bed, dresser, bookcase bagWhere are the books? sofa ,chair ,drawer , plantTheyre on the sofa. (介词)in on underWheres the baseball?Its in the backpack学生学习活动评价设计 学生自评组内互评老师总评掌握本课的单词和句型（30分）上课认真听讲，发言积极，声音响亮，充满自信（30分）主动与同伴合作，始终用英语完成老师要求的各项任务 （20分）善于提问，富有创新精神（20