《外国诗两首》教学设计2

外国诗两首外国诗两首 教学设计教学设计 教学目标教学目标 一 知识与能力 1 学习静谧 遐想 喧响等生字词 读准字音 理解含义 2 能够有感情地朗诵诗歌 要求读准字音 读出停顿 3 在外国诗学习中 回顾前几课学习的拟人 比喻等修辞手法 再次领会它们让诗产 生美感的作用 4 能说出诗人选取代表性季节和选取小生命 蝈蝈 蛐蛐 进行创作的意图 理解诗 人为什么发出 大地的诗歌从来不会死亡 的感叹 能用自己的语言描述出 夜 中诗歌 意象的逐层勾勒 体会诗人静谧的感情 5 能说出两首诗风格的不同 体会自然的多面 生命的跳动和静谧祥和 二 过程与方法 1 通过多种形式 多遍的朗读 整体感悟诗歌 2 教师引导学生大胆想象 如把自己想象成蝈蝈 蛐蛐 体会诗中的感情 3 教师引导学生大胆拆分诗歌 重组意象 体会 夜 中静谧 4 找出英文原文比照 比较外国诗作的多种译法 多角度读诗 比较中外诗歌意象的 不同 5 教师和学生一起总结诗歌的学习方法 三 情感 态度与价值观 1 体会大自然的多面及其生生不息的美好 2 培养学生多读诗 爱诗 3 培养学生自己主动找诗读 善于收集同类主题的诗作 教学重点教学重点 1 教师指导学生有感情地朗读诗歌 体会诗歌中蕴含的感情 2 掌握诗人通过以静写动抒发感情 感慨 大地的诗歌不会死亡 的创作手法 3 能说出诗人选取代表性季节和选取小生命 蝈蝈 蛐蛐 进行创作的意图 理解盛 夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的 理解诗人为什么发出 大地的诗歌从来不会死 亡 的感叹 4 能用自己的语言描述出 夜 中诗歌意象的逐层勾勒 体会诗人静谧的感情 教学难点教学难点 1 以静写动的手法及其前后两幅画面的叠印 2 两首外国诗风格比较 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 同学们 对大自然的赞颂 是诗歌永恒的主题 这节课 我们学习两首外国诗歌 去 倾听作者对自然的歌颂 二 蝈蝈与蛐蛐 内容感知 1 配乐朗读 初步感知诗歌内容 2 学生自评朗读情况 3 作者简介 并请一名学生以第一人称朗读作者简介的内容 然后以诗人的身份对同 学们的朗读情况作简评 对同学们的朗读提出自己的要求 4 自由朗读 感知诗歌内容看看诗歌 这首诗歌选取了什么意象进行描绘 一共描绘 了几幅画面 诗歌描写了盛夏 蝈蝈的乐音 和冬日里 蛐蛐的鸣叫 三 蝈蝈与蛐蛐 内容理解 1 朗读诗歌 理解诗人通过描绘盛夏 蝈蝈的乐音 和冬日里 蛐蛐的鸣叫 两幅画 面要表现什么主题 表现了作者怎样的情感 诗人描写了盛夏 蝈蝈的乐音 和冬日里 蛐蛐的鸣叫 实际上诗人是揭示了一年四 季大自然歌声不绝的规律 从而赞颂了大自然周而复始 生命不息的美 歌颂了大自然无 限美好的勃勃生机 表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情 这种美是永恒的 2 作者只选取了大自然中两种最平凡 最普通的昆虫 只选取了两个季节 能否表现 大自然的歌声不绝从来不会死亡这一 主题 为何不多选几种动物来写 为何不一年四 季都写 引导学生从诗句中体会盛夏和冬日的特点 以及这两种最普通的昆虫在这样的季节中 的表现 由此理解这两种普通昆虫和两个季节的代表性 3 再次朗读诗歌 体会作者的情感 看看诗中哪些词句能体现作者的情感 例如将蝈蝈和蛐蛐的鸣叫称为 乐音 和 歌儿 可喜的草丛 草茸茸的山上 等 无一不流露出作者对这些事物的喜爱之情 对自然的喜爱和赞美 4 根据刚刚的学习过程 引导学生总结诗歌赏析的方法 并用 PPT 展示 1 感受诗歌意象构画的优美画面 2 从诗歌内容中品味诗人情感 3 对诗歌某一技法进行个性化分析 4 读诗后的个人感受 四 夜 学习 1 PPT 展示诗人相关情况介绍 2 配乐朗读 了解诗歌内容 捕捉诗歌描写的意象 3 诗人通过描写的意象感受诗人描写的夜有何特点 静 和 美 5 在以上对 夜 进行简单学习的基础上 运用从前一首诗中总结的诗歌赏析的方法 赏析 夜 写一段 60 70 字左右的诗歌赏析 6 在全班交流自己所写的诗歌赏析 作简单点评 或指导修改 或共同分享 五 课堂总结 比较 蝈蝈与蛐蛐 和 夜 的异同 两首诗都是描写大自然 但表现的却是大自然的不同方面 朗读前者时可以感觉到诗 歌充满生机