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文档简介

课题： 14、通往广场的路不止一条（第二课时） 主备教师王文平日期2014年 月 日执 教 者第 周 星期 教学目标知识与技能：1、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。2、 抓住文中重点语 句深入感悟，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含意，感悟作者独辟蹊径，积极进取的生活态度。过程与方法： 以学生自渎自悟为主，联系上下文，联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”。情感态度与价值观： 感悟作者的人生态度，树立积极奋进的生活态度。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学方法自主学习，合作探究教学准备教师制作课件修改记录教学过程一、 激发兴趣，情景导入1、 同学们，老师昨天想去步行街广场参加培训活动。可是，沿哪一条路出发，却和同事发生了争执。你们能帮老师设计一条路线吗？（出示市区简要交通图）2、哇，路线可真多呀，老师发现3、板书课题通往广场的路不止一条二， 导读课文，目标导航1、 自由默读，画出感受深刻的句子，作上批注2、 用心读一读，想想句子表达了什么意思。3、 拿起笔来，在句子旁边的空白处写下感受。四、 围绕提纲，小组合作学习。在小组长的带领下分工学习。五、 汇报交流：1、 这句话并不是老师说的，而是一位伟大的父亲说的。请同学们打开课本，齐读课文第13自然段。2、 你们发现了吗？这三段话中除了题目的这句话以外，还有一句什么话让人很受启发呢？（我们小组读）3、 文中的破折号有什么作用？4、再读课文，理解重点句含义（1） 默读课文，划出你认为含义深刻的句子。（通往不止一条）、（通往广场的路，是有形的路，是实实在在的路，生活中的路，是无形的路，是学习或工作的方法或措施等。如果发现这条路走不通的话，就不要钻牛角尖，不要撞到南墙不回头，要改变思路，另辟蹊径，最终达到目的，获得成功。）（2） 联系自己的体会，说说自己对句子的理解。 如：解数学难题的时候常常遇到解不开的结，此时，不妨换一种方法来解，也许会豁然开朗，迎刃而解。（3） 欣赏重点句子，找出描写心情变化的句子。(大喜过望垂头丧气)5、三读课文，体会文章的写作特点（1） 选择材料的恰当。（那么多例子为什么会选这两个）（2） 表达详略得当。（前详后略）（3） 指导有感情朗读课文六、反馈提升1、 谈谈自己在生活中遇到能说明“通往广场的路不止一条”事例。2、 动手写一写。七、趣味拓展1、 有感情地朗读课文。2、 写一写能证明“通往广场的路不止一条”的例子。3、 仿例写比喻句。 例：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 高兴时： 伤心时： 疲倦时：板书设计 14* 通往广场的路不止一条 走出一条
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