《呼风唤雨的世纪》教学设计宋晓燕.doc

呼风唤雨的世纪教学设计教学目标：1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。2、通过分析语句，体会内在含义和作者的说明方法。3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。教学重点：了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。教学难点：理解课文中含义较深刻的句子。教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、导入新课：1、课件展示：反映不同时代人们生活水平的图片。2、我们的生活在发生着巨大的变化，今天我们就学习一篇关于人类生活变化的课文呼风唤雨的世纪，来感受20世纪一百年间科学技术的发展给人类生活带来的改变。二、齐读课题，确立中心1、现在，我们齐读课题。看到“呼风唤雨”立刻想到了谁？（有法术的神仙、法力）在此，还是这个意思吗？理解“呼风唤雨”的意思。2、本文的作者用短短的几百个字就给我们介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，现在我们就对本文作者做个简介。（课件出示路甬详的生平简介）3、作者给我们介绍的这个世纪是指哪个世纪？（20世纪）课文的什么地方告诉了我们？（第一自然段）这句话的意思和课题是一致的，请齐声读读。（板书）三、联系生活，学习第、自然段、整体感知，直奔重点：师：下面请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。把你认为课文中特别能感受到世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记。、交流：同学们，咱们在全班交流一下，那些让人感受到世纪呼风唤雨的句子，在哪儿发现的？（1）我是从第四自然段读出来的。“世纪，人类登上月球奥秘；”我从这句话可以知道在世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。“世纪，电视、地球村”，我可以读出来，在世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶。”（课件展示图片）（2）交流：你还知道哪些20世纪高科技成就。（课件展示）（3）这么多了不起的成就，让我们感受到世纪是一个呼风唤雨的世纪。这么多成就给我们带来了什么呀？（舒适和方便。）师：和我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈相比，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？（以前的房子是平房，现在都好几层楼房了。）师：物质生活发生了变化，方便舒适了。（以前爸爸妈妈住的房子很简陋，现在街上到处高楼大厦，而且很壮观。）师：对，还是物质生活，有没有精神文化方面的？（有。人类不能缺了娱乐，以前孩子玩啃过的羊骨头，也没有电脑，现在好多同学玩的都是高科技的东西，像笔记本电脑、数码相机、数码摄象机等。我觉得这也是改变了人类社会的精神生活。过去写信还要一封一封去寄，而且要用很长的时间，现在发个短信，发个，即快捷又方便。）（4）这些改变，这些成就使我们的生活更加充实，更加快乐，你们有什么样的心情？（高兴）你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。（5）同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化，我们怎能不说（手指板书）。（齐读）世纪是一个呼风唤雨的世纪！、学习第自然段：师：为什么说现在人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想的？过去的人们生活在一个什么样的世界中？课件出示：“人类在上百万的历史中来寄托自己的美好愿望。”（生读）（简介农耕生活的特点：自给自足的封建自然小农经济，过着日出而作，日落而息的生活，人们顺从自然，依赖自然）虽然他们当时不能改变自然，但他们有美好的愿望吗？谁能告诉老师哪些是他们美好的愿望？（千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。）师：那现在，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙都实现了吗？哪儿实现了？A、千里眼是电脑上安的可视屏，可以通过电脑看见对方；千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方，还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。真厉害！天文望远镜看得太远了。B、天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。C、电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话一边用上千里眼，一边用上顺风耳了。师：是啊，我们祖先的这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，谁能再举出一种吗？实现了祖先想到水底去看一看的愿望。还有宇宙飞船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用锄头，现在用挖土机，用大卡车运。有机器、汽车来帮忙。师：同学们，在人类历史的上百万年间，我们世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗？（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。）师：这句诗出自唐朝诗人岑参写的白雪歌送武判官归京形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。师：如果把世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得怎样？（多、大）（快，一夜之间，时间很短，闭上眼睛，睁开眼睛，发生了巨大的变化。）师：诗里面既能读出快，又能读出多，难怪作者会说正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。世纪我们实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说（手指板书）。（齐读）：世纪是一个呼风唤雨的世纪！第二课时一、学习第2自然段：（1）师：还有哪些地方让我们感觉到世纪的呼风唤雨？（课件出示）“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和”。很长很长的一段时间，从原始社会到现在，也有很大的科学发展，但是合起来没有我们今天科学这么发达，这说明科技特别发达。（注意，“其改变程度超过了人类历史上百万年的总和。”这样断句，再读读。）生读句子。（2）用了什么修辞方法？以自问自答的方式说明：人类正是依靠科技的力量让神话中的呼风唤雨变成现实。那么，是谁在呼风唤雨？板书：人类；是什么让20世纪能够呼风唤雨呢？板书：科学。是啊，人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变。（3）发现和发明有区别吗？发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或规律。发明则是创造出的新事物或新方法。能不能用发现和发明说一句话？（4）师：那你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？发现在第4自然段“人类登上月球天体”。（发现）第自然段，“世纪，电视、程控电话、因特网远洋船舶”都是发明的。（6）选词填空（7）师：同学们，世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说（手指板书）。齐读：世纪是一个呼风唤雨的世纪！四、小组讨论：本人作者为了说明20世纪的科技成就用了哪些方法。A、举事例；B、作比较：拿现在的舒适和方便和过去的王公贵族来比；一百年与历史的上百万年；古人的幻想和现实。C、师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？（第一方法让人知道现在怎么科学发达，怎么改变人们精神生活，也在改变人们的物质生活。把现在跟原来比，表现出原来生活的差劲，连王公贵族也不敢想的，当时的王公贵族是非常奢侈的，他们都想不到我们现在是多么舒适方便，咱们现在的生活比原来历史上几千几万年的历史总和还要好。说了这么多，这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象了，更加生动了。二、回应开头，突出中心师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？那么，这句话就是本文的中心句。那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？自豪地：世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：自豪，还有什么心情？不同的心情生：激动的心情。世纪是一个呼风唤雨的世纪。生：高兴的心情。世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：让我们带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章读读。三、课外延伸1923年，英国数学家、哲学家伯特兰.罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”的确，20世纪，让我们感受到比以往任何时代都要美好的生活，如今我们已经进入二十一世纪了，在新的世纪，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹？（我希望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空气污染了。我能像在飞机上一样，到宇宙航行，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去。我觉得现在大都是白烟，希望以后做出摩托车不污染环境。那生活多么好啊，环境是如何清洁呀！乘空中客车上月球旅游；机器人保姆。）四、总结全文师：好，同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？生：应该好好学习，将来长