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文档简介

33.活化石第一课时教学目标： 1认识11个生字。会写4个字。 2正确、流利地朗读课文。 3初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点：识字、写字，初步了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1大家知道我国的国宝是什么？（播放课件大熊猫） 老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物。大家都知道它爱吃竹子，其实它还爱吃肉呢。像大熊猫这样的古生物，我们从它身上进行研究，能了解许多古代的知识，所以我们称它为活化石。 2板书：化石，你知道什么是化石吗？（化石：保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹，叫化石。）见过化石吗，在哪里见过？它是什么样子的？（播放恐龙化石图片） 在“化石”前面加上“活”字，这节课学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题？ （充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望） 二、初读课文，自主识字 1课文是怎样介绍活化石的呢？一边读一边想，读后说说你知道了什么。(尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。) 2边读边画出不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。 3多种形式练读：指名读、领读（领读重点句子）正音；轮读（每人读一自然段）；选读，喜欢哪段就读哪段；指读，组内指定读，互听互评。4识字 拿出生字卡片，自主识字：请小老师介绍识字经验；开火车读，连词读，齐读。(注意珍、肉、史翘舌音。) 游戏：猜猜猜。小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。（用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。） 三、写字 1出示四个左右结构的字化代孙植，认读，交流识记方法。 问：这四个左右结构的字应该怎么样写？学生先书空，再引导学生发现写字规律：左窄右宽。 2观察化、代两个字，你发现了什么？教师范写 （加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。） 3学生描红，临写。 4组内推选出好的作品在
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