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文档简介

我学会了（ ）-作文教学设计百胜镇河岸小学 陈海燕教材分析：本次习作是人教课标版第六册课本中的第四次习作训练。这是一篇写事的记叙文，要求学生把自己所学的一项本领的过程写下来。注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。学情分析：本班学生来自农村。在写作方面，大部分学生阅读知识面窄，词语的积累不够丰富，语言的表达能力差。根据以上情况，我通过激趣谈话，引导学生口语叙述，层层递进，引导学生具体讲明学一项本领的经过，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。教学目标：培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。练习写事，把所学的一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。教学重点、难点：把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。教学过程：一、激趣导入，打开思路。，1、同学们在绝招一文中，我们见识了不少本领。你们有没有自己最拿手的本领。2、 那就请你大声地，骄傲地告诉大家。3、 生说自己学会的本领。【设计意图：本次习作是记一件往事，所以学生现有表象很难同往事建立起联系。此环节重在激趣，并打开学生思路。】二、 指导选材，体验难忘。1、 指导选材。1） 你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，你能数的过来吗？2） 那今天我们就在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的事情？为什么？3）生自由答。2、 体验难忘。1）好，现在我给你一分钟的时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一番。2）想好了吗？我想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。【设计意图：此环节让学生在静静的思考中，收集丰富的写作素材，在难忘中体验难忘。】三、互动交流中感悟写法1、你们的表达精彩极了，把我的好奇心完全勾起来了。我还想了解更多，下面我请一位同学讲故事完整的说给我们大家听，你觉得说时要把故事的哪部分说清楚才行？（指名一名学生）在他说之前，我要给大家温馨提示：1）、在同学说的过程中，你一定要认真倾听，他说完以后你可以对不明白的地方提出疑问。2）、对他的表达提出意见或建议。2、 按照我们总结出来的经验，同桌之间互相说说。在同桌说的过程中，你仍然要认真倾听，如果你觉得他说得好，那你就夸夸他，如果你觉得有不足之处，那你就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。3、 同桌互说。4、 师：看同学们说的那么热烈，我也迫不及待地想听一听。谁再来说一说？5、 请一生说6、其他同学评。【设计意图：此环节的设计目的在于让学生在自由表达中体验写法，在集体评价中总结写作方法。】四、 写作指津（范文介绍）1、 开头：点明主题，题目：我学会了（ ）第一部分：（ ），我学会了（ ）。2、 按事情发展顺序写清学习的过程。第二部分：刚开始学时，我（ ）。后来，（ ）。我先（ ）。3、 自己的感受。第三部分：我学会了
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