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文档简介

夸父追日教学设计（片段） 红卫小学 毛涟波教学目标：1、通过默读课文，概括文章的主要内容。2、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇。3、感受夸父追求光明、不畏艰难的精神，知道“夸父追日”的寓意。教学重、难点：1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。2、感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。教具、学具准备：多媒体课件。课时安排：一课时。教学过程：一、 猜图导入，板书课题 1、师：同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？ 出示：（图一）嫦娥奔月；（图二）后羿射日；（图三）精卫填海。 神话故事 2、板书课题，学生跟着书空课题。读课题。 3、神话故事最大的特点是什么？ 课题中哪个词让你感受到神奇？二、初读课文，把握主要内容1、师：学习略读课文，我们有个好帮手，就是课文前面有个“学习提示”。现在请大家自由地读读这个“学习提示”，看看学习本篇课文的学习任务。（学生自由读“阅读提示”）（幻灯片逐次出示两个学习要求）A说说这个故事主要讲了一件什么事； B再交流一下从故事中想到些什么。 2、自由读课文，把课文读通读顺，同时，想想：这个故事主要讲了一件什么事？检查生词的朗读出示主要内容的提示，帮助概括主要内容。（起因、经过、结果）三、 选读语句，感受神奇神话故事就是这么神奇。夸父倒下后变成了一座大山，连手杖也变成了一大片桃林。在课文中，像这样神奇的句子和词语还有很多很多。下面请同学们拿出笔，静心地默读课文，划出让你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？出示、交流：1、“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”2、于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。3、咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。4、他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。5、第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。你感受到了一个怎样的夸父？（感悟、指导朗读）四、感悟精神、拓展延伸1、夸父遗憾什么？他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？ 2、此时，你站在这片桃林前，你想对夸父说些什么？ （你从夸父身上得到了什么启示？） 体会“夸父追日”的现实意义。3、读读山海经中古文版的夸父追日。出示余光中的诗夸
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