学科渗透法制教育教学设计模板2

数学学科渗透法制教育教学设计 课题连减 加减混合的简便计算 学科数学 课时 1 学校班级四 1 执教者 教学目标 知识与技能 通过学习学生能够根据 具体情况 选择合适的方法使计算简便 并能 用所学的知识解决加减计算的实际问题 理解连减的性质 过程与方法 通过讨论 对比的方法进行简便计算 培养和提高学生灵活 合理地 选择计算方法的习惯和能力 情感态度与 价值观 了解传染病的简单种类及来源 知道传染病的预防 控制是受国家法律 保护 教学重点 结合实例 引导学生理解并掌握加 减法运算中常用的简便计算 教学难点 通过观察 比较 计算 交流等活动 发现简便的必要性和优越性 教学过程教学环节师生活动 法制教育知识渗透 点设计说明 1 导入 2 进入新课 1 复习 1 填上适当的数 并说出根据 130 150 130 125 8 25 4 73 123 103 2 口算 60 12 38 200 65 35 60 38 12 200 35 65 60 38 12 200 35 65 3 揭示课题 并板书 2 教学课本第 39 页的出示例 1 1 学生独立审题 尝试解决方法 2 四人一组交流解题方法 并说一说你 是怎样想的 3 汇报交流 可能出现的方法有 方法一 234 66 34 方法二 234 34 66 方法三 234 34 66 4 讨论交流 比较 引导发现规律 234 66 34 234 34 66 234 34 66 234 34 66 小结 一个数连续减去两个数 可以先 减去第二个数 也可以减去两个数的和 5 提问 用字母怎样表示 a b c a b c a b c 6 课堂练习 教材第 39 页 做一做 3 教学课本第 40 页的例题 2 1 左边图 1 教师 根据画面的内容 以四人为一小组 通过口算学生初步 感知减法的性质 三 课堂练习 讨论一下 看一看可以如何解决这个问题 学生汇报 第一种是把每三本书的价钱相加 看哪一种价钱最接近 100 元 第二种是从四本 书中每次去掉一本的价格 看哪一种价钱最接 近 100 元 2 讨论 这两种方法哪一种方法最简便呢 第一种是把每三本书的价钱相加 但从四本 书中取三本共有四种情况 这是一个组合问题 如果直接从四本书中每次取三本 要做到不重 不漏 思考难度较大 第二种是从四本书中 每次去掉一本的价钱 很容易得出共有四种情 况 组织学生交流时 教师应有意识地加以板 书 整理 总结 这四种方法中第一种学生 相对较困难 第二种是反过来思考的间接思路 比较容易得出共有四种情况 2 右边图 1 根据画面的内容 一四人为一个小组讨论 一下 看一看可以有几种方法解决这个问题 2 学生讨论后 进行汇报 第一种 100 48 47 第二种 100 48 47 第三种 把 100 元分成两个 50 元 由于 两套书的价钱都略小于 50 元 所以这种方法显 得比较简便 巧妙 四 巩固学习 1 完成课本第 42 页 练习七 的第 5 题 学生独立完成 教师讲评 注意 学生 容易只看数据能否 凑整 而忽略算式的整体 常见错误如 672 36 64 672 36 64 25 75 25 75 100 100 对此 应强调交换律 结合律适用连加运算 不能随意用于加减混个 运算 2 完成课本第 42 页 练习七 的第 7 题 这一题提供信息比较多 首先要让学生理 解 4390 人是 6 月 11 日上午 10 之前已出院的 总人数 表中的人数是 6 月 11 日上午 10 时以 后各时段新出院的人数 结合本题的内容 向 学生渗透由于及时 准确的统计和 中华人民 共和国传染病防治法 的实施 全国上下齐心 协力控制疾病的重要性 教师讲解 2003 年 是我国历史上出现传 染病 也是我国历史上从未出现过的一种传染 病 这种传染病科学家们把他成为 非典 最 为严重的一年 这种病如果不及时控制 让带 有这种病的人随意流动 可能造成全国甚至全 世界的人都会染上这种病毒 造成全人类的死 亡 因此 我国颁发了 中华人民共和国传染 结合本题的内容 向学生 渗透 中华人民共和国传 染病防治法 的实施 全 国上下齐心协力控制疾病 的重要性 培养学生初步 的法制意识与法制观念 让学生体会到生活中许多 事例都有相应的法律法规 作为行为准则 4 课堂小结 5 作业布置 六 教学板书 病防治法 中华人民共和国传染病防治法 第三条 本法规定的传染病分为甲类 乙 类和丙类 第四条 对乙类传染病中传染性非典型肺 炎 炭疽中的肺炭疽和人感染高致病性禽流感 采取本法所称甲类传染病的预防 控制措施 其他乙类传染病和突发原因不明的传染病需要 采取本法所称甲类传染病的防治 控制措施的 由国务院卫生行政部门及时报经国务院批准后 予以公布 实施 分析后学生独立解答 这节课学习了那些知识 了解到那些简 单的法制知识 完成练习七中的第 8 题 连减 加减混合的简便计算 234 66 34 234 34 66 234 34 66 234 34 66 字母表示 a b c a b c a b c 归纳 一个数连续减去两个数 可以先减去 第二个数 也可以减去两个数的和 教学反思 在教学连减的简便计算时 不要忙于入题计算 要