老林小学2012年春季教学工作计划.doc

营山县老林小学2012年春季教学工作计划一、工作目标为了认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，坚持以科学发展观为统领，全面推进素质教育，深化教育改革。以“课堂教学质量工程”为工作主线，并注意整合教学资源，以提高课堂教学质量为核心，以优化课堂教学模式为载体，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，建设一支适应新课程改革需要的高素质的师资队伍，使教师在乐教中享受职业幸福，学生在乐学中健康成长，从而推动我校教育教学质量科学发展。二、以教学为中心，积极推行课堂教学质量工程根据营教发（2011）162号文件精神，成立领导小组，负责拟定课堂教学质量工程实施方案及行事历，积极组织实施课堂教学质量工程。组 长：李 伟副 组 长：王玉彬 唐 明成 员：司先国 司 娜 各教研组组长领导小组下设办公室，由教导处司先国任主任，教导处具体负责课堂教学质量工程活动的开展，制定考核量标认真考核，对资料的收集与归档，。并且成立科研课题领导小组，负责课堂教学质量工程课题研究。组 长：李 伟副 组 长：王玉彬 司先国成 员：唐 明 司 娜 司和清 罗拥华 领导小组下设办公室，由教导处司先国任主任，具体负责课堂教学质量工程科研活动的开展，完善科研考核制度，力争县级立项。课堂教学质量工程是指按照素质教育的要求，提高课堂教学艺术，积极探索“四步教学法”的课堂教学模式，使课堂教学高标准、高质量，使教学效果最优化。课堂教学质量工程主要包括两方面：一是每一位任课教师在备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价等教学环节中都体现高标准、高质量，即规范化又富有创新性；二是指对一个学校来说，全体教师、全部课程的高水平、高质量。教学质量的核心与关键是课堂教学。实施课堂教学质量工程是全面推行素质教育的核心，是全面贯彻教育方针的重中之重。学校领导要亲临一线检查指导，教师要全部参与活动，树立课堂教学质量意识，一面研课、听课、评课，一面随时解决存在的困难和问题，以精品课为龙头，全面提高课堂教学质量。（一）、教学常规工作教学“六认真”工作坚持月查制度，学校成立教学常规评比小组，按月及时检查教师的教学计划、导学预案、作业批改记录、学生作业、教研活动记录、导学过程记录，开展评教评学调查，并举行教案和作业展览。也可通过不定期专项检查、随堂听课的同时检查和学生家长座谈、调查问卷等形式加大力度检查教师的教学常规，尤其要加强导学预案的检查。1、备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学计划和课时教学计划（编写导学预案）。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。引导教师高度重视教学设计。要求教师在教学设计时务必围绕预期的教学目标，在把握学生现有的知识、能力、思想、情感和学法等实际的基础上，根据教学内容及课标要求，确定恰当的教学起点和标高，运用系统观点和方法，将教学诸要素有序、优化地安排，形成科学的教学方案。方案设计中的活动内容和活动方式要体现让学生主体性得到尊重、展现和发展的原则。要求教师在学段、学年、学期教学计划的基础上进行单元（或章节）教学设计和课时设计（包括教学目标设计、教学过程设计以及教学评价设计），形成具体的课时施教方案“导学预案”。检查导学预案要求是：（1）每位教师要做到开学初超前备课，正常教学时间超一周备课，每月按时在教研组长处签字不少于两次，教研组长导学预案按时在教导处签字；（2）教学实施的各环节是否完整，是否按上述要求书写导学预案；特别是新授课，要求老师采用“四步教学模式”书写教案；（3）导学预案按优秀、合格、基本合格、不合格四个等级评定，无超周备课的导学预案最多视为合格，不能体现上述要求的导学预案视为基本合格或不合格。（4）教导处每月不定期抽查分管的导学预案，并详细记入教师个人档案，每次抽查导学预案的结果在校内公示；（5）对抽查出的不合格导学预案限期整改，不改进者按学校管理规章予以处罚。（6）所有教师不能无导学预案上课，禁止使用原封不动的陈旧导学预案上课。每次检查结果除及时反馈到教师本人外，在教职工大会上通报，纳入当月的绩效考核并予以公示，并上报老林教办和营山县远程管理信息平台。2、上课：教导处按照部颁标准排齐排足课时，教师按照课表上课，不准教师私自调课，因事因病按照学校规定调课，并做好登记。教师上课准备充分，带好教材、备课本、教参等到教室，注重课堂教学艺术，有条件尽量使用多媒体教学。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。遵循“重视教学活动中学生的主体性，重视学生对教学的参与性，再根据教学的需要合理设计教与学的活动”，构建成了“四步教学模式”（主要适用于小学三年级以上年级）。“四步教学模式”把课堂教学时间分为4个部分，第一部分是自主学习，第二部分是合作探究，第三部分是即时训练，第四部分是评点总结。教师要积极实践运用“四步课堂教学模式”，教师运用时要让学生全程参与，指导学生自学。要根据学科特点、课型特点、学段差异等，灵活运用，作出相应调整，避免将其模式化。同时鼓励教师积极探索科学合理的教学模式，运用于课堂教学。3、听课：积极实施推门听课制度，开展课堂教学开放日活动。听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课，以听课促备课”，认真开展课堂教学开放日活动。在开放月日活动当天，无课无公务的校级、中层领导应参与活动的管理和听课，有课的教师按课表上课，无课的教师按课表自行选择听课的学科和听课的班级，上课教师不得以任何理由拒绝其他教师听课。上课的教师要有教学反思，听课教师要有听课感想和评价，每周教导处对开放日活动进行调研、登记，每次听课都必须及时评课交流，听课记录重在体现评课意见，包括他人评价和自己的评价，我们提倡“2+2”评价，上交相关资料，从而形成人人上课、人人听课、相互研讨的教学教研氛围。每位教师课堂开放日听课至少6节，每期听课不少于10节。管理人员听课必须达标。4、作业：作业是学生加深和巩固所学知识，检查当天的学习效果，提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。基本要求是：（1）要及时完成作业。当天的作业要当天完成。（2）要独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。（3）要注意解题方法，总结答题规律，答题要有一定的速度。（4）要正确对待作业的评价。要及时订正，找出错误的原因所在，要认真总结解题规律。布置作业时，做到少而精。作业要精选，除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担；分量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每天课外作业总时间高年级不超过1小时，中年级不超过45分钟，低年级不超过30分钟，一年级一般不留书面家庭作业；难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。日常作业要求教师本着分类（根据实际情况可以分成23类）、适量、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、鼓励性评价、日期，坚决制止有布置不批改的做法。 5、检测、辅导和补救各年级继续采用单元监测制度，对每次监测都要质量跟踪到每一个学生。通过跟踪分析，查原因，及时辅导和补救，出补救题让学生完成，促质量提高。学科教师单元监测按进度进行，用好、填写好导学过程记录册。加强对小学毕业班工作的领导和研究，制定好奖惩方案和管理方案，召开好教师会、家长会和学生会，坚持六年级每月调研制度，认真分析、研究，提出改进办法，提高教学质量。（二）、教研工作1、加强教师业务学习和培训，继续加强教师的教育理论学习，继续学习基础教育课程改革纲要和新课标。教学面向全体学生，切实做到“为了每一个学生的发展”而施教；加强教学研究，狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，教师们利用教研活动时间切磋教学技术，改革旧的教育教学理念。让现在新的教学理念深入人心，使教学工作扎实稳步的向前推进。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以“课堂教学质量工程”为工作主线，并注意整合教学资源，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。2、加强教研组建设，根据学校实际成立3个教研组：文科教研组（组长：罗拥华）、理科教研组（组长：司和清）、幼儿教研组（组长：肖雪珍）。教研组要利用教研活动时间引导教师认真学习有关课改文件精神，用创新的理念来指导我们的教学工作；认真组织教师学习课标，学习营教发（2011）162号文件和“四步课堂教学模式”相关理论，进一步增强课堂教学质量意识，促进教学手段的科学化，教学过程的规范化，教学效果的最优化，努力探索适合我校学生实际，提高教学质量的成功之路。积极推行理论学习与教学反思、专业切磋与经验共享、一课多轮与同课异构等形式的教研活动。教研活动内容丰富，实效性强，教研气氛浓。教研组的活动不少于8次。教研活动开展仍然实行实地考勤制度，现场兑现。（三）、校本培训及科研工作1.系统学习，掌握方法。实行边培训边实施策略，步步为营，有序推进。重点组织学习实施“质量工程”的系列培训教材，保证每周集体学习2小时，个人自学3小时。用好网上资源，感知前沿教育理论，学习名师教学视频，筛选优秀教学资源，提高教学效益，提升专业素养。初步掌握营山县中小学基本教学模式（四步教学法）的基本内容、基本要求和操作方法。2.加强教研，资源共享。一是开展集体备课。教研组长组织同年级同科教师学期初把本期重点教学内容分解，轮流当主备人。主备人通过系统学习远程教育资源中的“教案示例”、备课中心及其他资源后，分析教材、学生，按照基本教学模式或可以推广的特色教学模式的设计要求，撰写教学设计（“教学导案”或“导学预案”），然后，在教研组活动中提交组员讨论、修改，形成集体备课成果，作为校本教研有形成果，入档保存，循环使用，提高备课实效。二是开展课例研讨。每周由教研组长安排一名教师负责精选远程教育资源或互联网上的名师教学视频，或者安排一名教师上一堂研究课，开展“观课-仿课-议课-写反思”活动，提高教师课堂教学水平。以骨干带普通，着力进行多媒体技术与课堂教学相整合的研究实践。本学期我们将继续实施“青蓝工程”，在全校范围通过给骨干教师、星级教师结对子、在课堂教学开放日活动中上示范课等途径，充分发挥了骨干 “辐射、带动”作用，使名师效应在课堂教学中的落实进行扎实有效。我们将以骨干教师为先锋，带领全校教师开展多媒体与课堂教学整合的研究与实践。将举行新教师上过关课活动，让业务进一步提高。三是开展专题研究。以教育教学中的问题为课题，开展专题学习研讨，提高教育科研实效。3.开展竞赛，骨干引领。一是开展课堂教学设计的说课竞赛活动。二是开展与课堂质量工程相关论文、教案、课件评选活动。三是开展课堂教学竞赛活动。四是着力打造教育教学的四大精品成果。即打造精品教学设计，分层定期举行“教学设计”（含教学导案、自主学案、教学课件）展示评价，对老师呈现优质的“教学设计”进行反复的打造与筛选，使之成为“教学设计”的精品。打造精品课堂，举办“同课异构”等多种形式的教学竞赛，打造一批精品课，逐渐形成一系列的精品课。打造精品研究专题，选取与我校“质量工程”内容相应的科研课题，并开展相关活动。4.强化多媒体技术培训。信息技术与学科整合不仅是一种教学技术，也是一种新的教学观念。我校是现代教育技术应用工程示范学校，为了使进入教室的多媒体能最大限度地为教学服好务，仍然坚持每周三晚上组织教师进行多媒体基本使用及操作培训，根据实际需要，随时组织教师进行相关知识和技能的培训，认真开展网络式集体备课和课例研讨式集体备课。充分发挥网络作用，利用“学校远程管理与自动评价系统”中的本地教学资源库，组织教师进行网络式集体备课，实现资源共享，减轻老师负担。每周由教研组长安排一名教师负责精选远程教育资源或互联网上的名师教学视频，或者安排一名教师上一堂研究课，开展“观课- -议课-仿课-写反思”活动，提高教师教学设计能力，提高教