《逃家小兔》创意教学.doc

逃家小兔创意教学教学目标：1. 通过读文赏图、想象猜测感受绘本的魅力，体会兔妈妈的爱。2关注语言形式和图画中的细节，交流阅读感受，懂得母爱的伟大。3引导学生展开想象创编故事，注意细节描写，拓展故事内容。教学过程：一、谈话导入，观察封面，了解绘本的作者今天，我们要看的绘本讲的是小白兔和兔妈妈之间的故事。（投影绘本封面）请学生说说你看到了什么？一开始，学生说的是图画的内容：蓝蓝的天空，绿绿的草地，粉红的小花，一只小白兔和兔妈妈在一起。后来，才关注到文字。绘本的名字逃家小兔（一只要逃离家的小兔子）文/【美】玛格丽特怀兹布朗（写故事的人）图/【美】克雷门赫德（插图的人）译/黄迺毓（翻译故事的人）简单介绍：作者：玛格丽特怀兹布朗，插图:克雷门赫德二、读文赏图，想象猜测，体会兔妈妈的爱（一）出示第一幅，教师读文字：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（二）出示第二组图1一听妈妈要来追，小兔“嗖”地一下变成了一条小鱼，这条小鱼叫鳟鱼，它要游得远远的。教师朗读：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”于是啊，妈妈也要变了，她要变成什么才能追上小兔呢？“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”2观察画面：兔妈妈准备了什么?一只鱼篓、一只网兜、一根鱼竿，还有一双黑色的长筒胶靴。她的准备非常齐全，要去做一个捕鱼的人。（三）出示第三组图1出示第三组黑白图（小兔子变成石头）当小兔子变成了石头，兔妈妈又会变成什么呢？出示：那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。2观察登山图，谈谈自己的感受。师：我们都有过登山的体验，说说你登山的感受？生：登山很累，有时会汗流浃背。生：登山是很艰苦的事情。生：登山还会有危险呢！师：图中的兔妈妈是怎样登山的呢？生：兔妈妈全副武装，头戴草帽，手拿登山棍和绳索，肩上背着背包。生：兔妈妈不怕困难，不怕危险，一定要寻找到小兔。（四）出示48组图1可是，被兔妈妈追回来不一会儿，小兔子又要想办法逃了。请学生朗读下面的文字。齐读故事结尾。2故事中的小兔逃得开心快乐，而兔妈妈也用她独特的方式表达着对小兔子的爱。说说这篇文字的特点，揭示作品的表达方法。（文字简单，形式相似，简单的对话富有韵味。）3小兔子真顽皮，他还想变，还想逃，他还会变成什么呢？妈妈又是怎么追的呢？如果你是故事中的小兔子，你还想变成什么，逃到哪里去?师生合作、生生合作，用故事里的句式练说：生：如果你变成捕鱼的人，我就变成天空的小星星。师：如果你变成闪亮的星星，我就变成月亮，陪伴你玩耍。生：如果你变成月亮，我就变成一只小鹰。师：如果你变成一只小鹰，我就变成一只老鹰，和你一起飞越崇山峻岭。生：如果你变成一只老鹰，我就变成大地。师：如果你变成大地，我就变成什么呢？生：如果你变成大地，我就变成天空，永远关注着你。生：如果你变成天空，我就变成洁白的云朵。三、深入对话，自由表达，提升对母爱的认识克雷门把两只兔子画得既写实又浪漫，对画面的衔接和处理也很有创意。先是两张黑白钢笔画，而紧随其后的两页，则是一章全景式的横长的彩色跨页，没有对白，只有一幅色彩浓烈的充满想象的画面。1投影六幅图画，选择最喜欢的一幅，说一说。生：兔妈妈用鱼钩在钓小兔子呢！生：兔妈妈没有用鱼钩，用的竟然是红萝卜。生：兔妈妈用红萝卜做鱼饵吸引小兔，我感受到兔妈妈的爱！生：兔妈妈最了解小兔子，知道他最喜欢吃红萝卜。生：兔妈妈非常爱自己的宝宝，怕他受到伤害。师：小兔子变成小溪里的一条鳟鱼，兔妈妈穿着黑色长靴，左手拿着渔篓，右手用力把渔竿甩了出去，让人忍俊不禁的是鱼钩上拴着红通通的东西竟是一根鲜红的胡萝卜。多么智慧的妈妈！多么创意的想法！生：我喜欢马戏图。兔妈妈冒着危险走在细细的钢丝上，准备迎接小兔。这幅图让我感受到母爱的伟大！师：有人说，母爱是巨大的火焰！兔妈妈身着盛装，勇敢地站在钢丝上，这是一个美丽而伟大的妈妈！生：我喜欢登山图。兔妈妈全副武装，全力攀登，不怕辛苦！师：是呀！无论走到哪里，无论遇到多少困难，兔妈妈都要找到自己的孩子。生：我喜欢大树图。大树是鸟儿的家，图中的兔妈妈变成一棵兔子树，展开双臂呼唤小兔回到妈妈温暖的怀抱呢！生：我喜欢风帆图。小兔变成帆船那么小，兔妈妈变成了风，用力地吹着这条小兔帆船！2不管小兔多淘气，兔妈妈总会形影不离地追随，细心地呵护，一切的一切都缘于一个字“爱”！（板书：爱）让我们深情地再读兔妈妈的这句话！“如果