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秋天的怀念第二课时教案田祎婧教学目标：1、体会稳重所表达的伟大的母爱和对母亲深切的怀念。 2、学习这篇文章的写作特点（细节描写、对比手法以及结构上的前后呼应）。教学过程教师活动学生活动课程导入（5-8分钟）请同学们说一说生活中父母的哪些行为令你感动？（比如一个动作、神态、一句话或者一件事，例如：朱自清背影）请3-5位同学讲一讲自己的经历课程回顾（3分钟）请同学们快速默读课文，回忆上节课分析的文章结构。学生默读课文课程讲解（20分钟）请同学们分组讨论，说一说，你认为这篇文章中写的好的句子或者段落，为什么？互相交流分享。学生讨论后各小组派代表发言，各小组互相补充说明。（母亲对待疾病的态度和“我”形成对比，突出母亲的坚强；母亲对“我”关怀备至，“我”却不知到母亲的病如此严重；侧面描写母亲的爱“侍弄的花都死了；悄悄地三次出现在文中侧面描写母亲对“我”的体贴；结构上开头结尾相呼应，去北海看花；文章结尾形容花的比喻和排比句。）文章中多次出现“好好活儿”，请同学们来分析这句话表达了什么？学生结合文章内容及之前分析的文章结构回答。（母亲说好好活儿是为了鼓励“我”，希望“我”能够接受自己，在病种弥留之际仍然对自己的儿女放心不下；我最终懂得了母亲对“我”的爱，和妹妹认真生活。）课堂小结这篇文章中有哪些你喜欢的句子和段落，和同学们分享。学生回答。（文章写作特点、写作手法、作者情感表达、伟大的母爱等均可）课后作业请同学们回忆自己和父母之间的故事，仿照作者的写作方法，写一篇400字的小练笔。板书设计：秋天的怀念 史铁生一（1-2）双腿瘫痪 暴躁无常 母亲：忍受病痛 关心呵护 “我”：毫不知情 自暴自弃二（3-6）母亲鼓励我去北海看花 细节描写 病危弥留 牵挂不舍 侧面描写三（7）妹妹推“
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