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文档简介

春天的手教学设计之一教学内容春天的手是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第一篇课文。教学目标1认字19个。2运用各种喜欢的方式识字。3体会几个表示手的动作的动词词义。4阅读、背诵春天的手，听、唱春天在哪里，感受春天的朝气蓬勃。5观察春天，感受春天。课前准备教师：带领学生到公园、田野中找春天；准备生字卡片、歌曲春天在哪里、投影机。学生：把观察到的春天画下来。教学流程一、进入学习情境。师：同学们，昨天老师让大家去找春天，你们找到了吗？（学生拿出自己画的春天。）谁愿意说说你找到的春天是什么样的？（学生展示自己的画，说春天。）【课前走出课堂，到生活中感受春天，这是学生主动学习的基础。】师：老师也画了一幅画（教师板画），你们看漂亮吗？这幅画还配了一首儿歌，名叫春天的手。二、熟读课文。1看图听老师读课文，想像春天的景象。【小学生想像力丰富，并充分利用挂图让学生想像，能使学生更快地“入情入境”。】2请学生练读课文。师：你有不认识的字吗？该怎么办呢？（引导学生交流识字方法并小结。）【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。】3请学生同桌互读，互评，提出读书要求：如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里读得没你好，请你帮帮他。【让学生学会合作，学会接受别人的意见。】4经同桌推荐，请个别学生读（自评、互评结合）。5师生合作读书。教师读前半句，学生读后半句。三、引导识字。1借助生字卡片，请学生认字检查生字认读情况。2出示“抚、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，引导学生观察这些字的特点，发现提手旁表示的意思。做动作理解字的意思。【让学生自己寻找规律，理解得会更深刻，通过动作理解字意，直观形象。】师：你还知道哪些提手旁的字？四、学习课文。1请学生朗读课文，配上动作，加深体会。2教师读春妈妈的三个小姑娘，请学生想一想春天还来到了哪里？3引导学生编儿歌。春天的手_小草。小草_。春天的手_，_。学生以小组为单位仿照课文编儿歌。读编好的儿歌，体验成功【语文学习不仅要理解，还要学会运用。这一环节由扶到放，引导学生创作，体会小诗人的成就感。】4教师放音乐春天在哪里。学生听歌曲，同时边唱边自由表演。【将歌曲引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。】5引导学生背诵积累的关于春天的古诗，如：春晓、咏柳等。【语文课程应是开放的，课内外相结合的。这一环节把学生引向课外，扩大了学生的阅读量，使学生“得法于课内，得益于课外”。】6引导学生自评、互评。【让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。】五、作业建议。1以小组为单位举办主题为“春之声”的画展。2搜集相关的诗歌，筹备“春之
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