七年级语文秋期小班讲义5—文言文阅读(二).doc

秋期小班辅导讲义 文言文阅读（二）课 题文言文阅读（二）教学目标1.分析和积累文言文虚词的意义重点、难点1.虚词在文言文翻译中的重要作用考点及考试要求1.准确翻译出指定的文言文虚词考试所占比重：4%教学内容与知识框架1、论语十则中的重要虚词子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政)子曰：“吾日三省吾身，与人谋而不忠乎？与友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“学而不思则惘；思而不学则殆。”(为政)子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而)子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎，己所不欲，勿施于人。”虚词而：表示顺接 表示转折，可翻译为“却” 表示并列则：就之：代词，指代“知”与“不知”的道理 主谓之间取消句子独立性。然：这样其：大概，表示推测2、童趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。虚词 则 表示假设关系。 有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。于 表示动作行为在何处发生、出现或进行。“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。可译为“在”以为：把.当做而 表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译 表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。课内重要虚词积累而 1用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如： 任重而道远 。（论语十则）（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如： 君子博学而日参省乎己。（劝学） （三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：温故而知新。（论语十则）（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 如： 后狼止而前狼又至。狼2复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技） 以 1用作介词。主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例：愿以十五城请易璧。（廉颇蔺相如列传） （二）起提宾作用，可译为“把”。例如： 以丛草为林 （童趣）（三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如： 独以跛之故。（塞翁失马）2、动词，译为“用” 例如：以刀劈狼首。（狼）3、动词，译为“认为”例如：自以为大有所益。（孙权劝学）于 “于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。 1引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在方面”“在中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。例如： 余尝于土墙凹凸处。（童趣）2放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例如： 贤于材人远矣。伤仲永之 1用作代词。 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如： 驱之别院。（童趣） 2用作助词，也分几种情况： （一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如： 禽兽之变诈几何哉？（狼） （二）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如： 而两狼之并驱如故。（狼）（三）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在一、三个字之间，使之凑成二、四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如： 久之，目似暝，意暇甚。（狼）其 1用作代词，又分几种情况： （一）第三人称代词。可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。例如： 择其善者而从之。论语十则（二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为“他”“它”不能加“的”。 （三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）”。如： 蹲其身，使与台齐。童趣 2用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。例如： 其恕乎，己所不欲，勿施于人。论语十则 课外重要虚词积累1、郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”虚词 之：主谓之间取消句子独立性 代词，前三个代指尺码，后一个代指鞋 其：用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。”2、刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 虚词 于 表示动作行为在何处发生、出现或进行A“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“在”，或仍作“于”。 亦 ：也所 用在动词或者“介词动词”之前，组成名词性词组，相当于“的事、物”、 “的地方”、“的人”等。 若 像，好像乎 表示反问语气，相当于“吗”、“呢”3、以虫治虫元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。虚词：为 成为，变成。 之：的 之 调整音节，无实义则 就 以 用 以因此5、梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 虚词乃：于是相关练习：一）守株待兔 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1、解释文中加点的词。 兔走触株（ ）因释其耒而守株（ ） 冀复得兔（ ）而身为宋国笑（ ） 2、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ） A、舌一吐而二虫尽为所吞 B、为人谋而不忠乎 C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎 （二）郑人买履郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”1、找出下列句子中的通假字。 而置之其坐（ ） 反归取之（ ）2、下列加点词语意思不相同的一项是（ ） A、先自度其足 何不试之以足 B、宁信度无自信也 C、郑人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足吾忘持度3、解释“之”字在句子中的意义 反归取之（ ） 何不试之以足（ ） 至之市而忘操之（ ）（ ）（三）曾子杀猪曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿