语文人教版三年级下册《我想发明的机器人》.docx

我想发明的机器人教学设计贵州省黔西县金碧镇第三小学 余菊【执教内容】人教版三年级下册语文园地六口语交际我想发明的机器人【教材说明】我想发明的机器人是小学语文人教版三年级语文下册第六单元“口语交际”的教学内容。【学情分析】： 三年级学生刚接触科学课程，对科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读走进机器人、科学好好玩系列，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。【设计意图】：口语交际能力是现代化公民必须具备的基本能力，也是当代青少年必须具有的生活实践能力。“口语交际”教学还必须紧密联系生活实际，所以选择了“机器人”这个已逐渐地走进孩子们视野的，又让孩子们感兴趣的话题，使孩子有话可说，有交流的欲望。因此，我在本次设计中，努力营造一个现实的的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到了切实的锻炼。【教学目标】1、引导学生展开奇特而又合理的想象，与他人交流自己想发明的机器人，培养学生关注科技发展，热爱科学的兴趣。2、引导学生从“名称、样子和本领”三个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。3、让学生乐于参与口语交际，并练习清楚明白地表达自己的意思。同时也对别人的发言进行评价，提高口语交际能力。【教学重点】 1、想象要奇特合理。 2、乐于参与口语交际，并练习清楚明白地表达自己的意思。同时也对别人的发言进行评价，提高口语交际能力。【教学准备】 师生课前发挥想象设计画出自己想发明的机器人草图【教学过程】一、激趣导入1孩子们，喜欢机器人吗？（喜欢）跟他打个招呼吧！2我们机器人家族的本领可大了，我领你们看看去吧！想看吗？（课件边出示机器人图片及文字）3这是机器人医生，他有什么本领？(他会给病人做手术）这是潜水机器人，他有什么本领？（他能潜入水底，寻找宝藏）（出示幻灯片:2：机器人医生图、潜水机器人图）4幻灯出示课本中果园机器人图，指名同学说说果园机器人的功能。【设计意图】：通过和机器人打招呼，接着播放科学家已研制出来的机器人的图片，师生作简单的介绍，把学生的注意力、思维调动起来，使他们兴趣盎然地进入学习。 二、示范引路，感悟要领 1指名读：小朋友们，我们机器人家族将要举办一次我想发明的机器人发布会，评出最佳创意奖，我热情地邀请你们参加，把你想发明的机器人介绍给大家！（出示幻灯片4）（板书：我想发明的机器人）2规则是：想象要合理，介绍要清楚明白，声音要响亮，态度要大方，表情自然，说话有礼貌。（学生齐读规则）3出示机器人会展图片，介绍机器人。4教师手拿机器人设计图，示范介绍保姆机器人。【设计意图】：通过教师示范介绍机器人，给学生提供范例，让学生知道应该怎样介绍自己想发明的机器人。这样，放缓了学习难度，学生进行口语交际时组织语言就容易多了。三、创设情境，明确程序，模拟机器人发布会1走咱们去参加机器人发布会，就像刚才老师一样把自己想发明的机器人介绍给大家。2宣布机器人发布会的程序：（幻灯片出示）*带着你的机器人草图在小组开个机器人发布会。*介绍自己想发明的机器人，说清楚机器人的名称、样子和本领。*听的同学要做个文明的听众，可以礼貌地提出建议和疑问，互相补充和评价。*小组推荐一名设计师参加全班的机器人发布会。*评一评，看谁的想象既奇特又合理，看谁说得清楚明白（教师板书：名称样子本领）3各自在小组介绍自己想发明的机器人。4小组推荐一名设计师参加全班的机器人发布会。5听的同学要做个文明的听众，可以礼貌地提出建议和疑问，互相补充和评价。【设计意图】：模拟机器人发布会情境，目的在于让学生融入课堂，激发学生想说的愿望。把口语交际放到小组中，使每个学生都有表达的机会。推选代表对于学生来说，得到同伴的认可是非常有吸引力的，因此，学生会觉得很有趣、有成就感，合作探究也就非常积极。四、评选最佳创意奖、最佳口才奖。 举手投票，评选出最佳创意奖和最佳口才奖。【设计意图】：让他们评出“最佳创意奖和最佳口才奖”，而每一名小组成员都是评委，对激发起学生交际的积极性起