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文档简介

24 课 给予是快乐的华蓥乡中心学校 杨云建教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。突破方法： 引导学生联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。教学难点 ：让学生领悟“给予是快乐的”。突破方法：从男孩的言行和保罗”的两次“误解中，让学生领悟“给于是快乐的”。教学过程 一、谈话导入新课。 板书课题 二、初读课文，扫除生字、新词（第一次先学后教）（一）、 现在我们来比赛轮流读课文，比谁的字音读得最准确，声音最响亮。其余同学认真听。并纠正。1） 、指名读。（要求：声音响亮，吐字清晰）2） 生纠错。（二）、检查生字、新词 我会认：羡慕 宽裕 惊叹 残疾 湿润 喜悦 给予三、再读课文，畅谈感受（第二次先学后教）1、学生轻声读课文，画出让你感动的内容。2、学生自学，全班讨论：（1）、故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？（板书：保罗 小男孩）（2）、哪些内容让你感动了？（学生自由说）三、合作探究，披文入情（第三次先学后教）（一）学生用自己喜欢的方式读课文，思考两个问题： 1.保罗和男孩有几次对话？分别是在什么情况下进行的？ 把你的感受批注下来。2.保罗的眼睛为什么湿润了？（二）师生共同探讨 1.第一次对话 “先生，这是你的车吗？” “是啊，这是我哥哥给我的 圣诞礼物。” “你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？” 男孩惊叹地说“哇！我希望” 出示：保罗原以为（ ） ，没想 到（ ） 。 2.第二次对话 “你愿意坐我的车兜一圈吗？” “当然，我非常愿 意。” “先生，你能把车开到我家门口吗？” “麻烦你把车停 在台阶那里，等我一下，好吗？” 说话练习：保罗原以为（ ） ，没想到（ ） 。 3.保罗的眼睛为什么湿润了？ 4.假如你是保罗，今晚回家你会跟自己的哥哥说些什么？ 假如你是小男孩或者小弟弟，你回家会跟爸爸妈妈说些什 么？或者，兄弟俩之间谈起今晚的事情时你会说些什么？ 请你选择一个人物，把你此刻最想说的一两句话写下来。5.在生活中，你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？ 学生口头练习说话 ，我也曾因为（ ）而感到快乐 三拓展延伸 既然这个夜晚他们三个人都得到了快乐，那么你认为谁应当是最快乐的？为什么？请写下来，小组内交流。 四教师小结赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一份关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。五、布置作业 用批
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