语文人教版七年级下册描写要生动

课题：描写要生动教学目标：知识目标：明确描写与叙述的区别，掌握让景物描写生动的方法。能力目标：学会对自然景物进行描写。情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重点：掌握景物描写的方法。教学难点：准确、生动地对自然景物进行描写。教学设想：引导学生从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿和创新，盘活课文，优化写作流程，切切实实教给学生让景物描写生动的方法，力求把阅读和写作结合起来。教学媒体：多媒体 课时：一课时 教学过程：一、导入同学们，春天，在朱自清的笔下旖旎动人；冬天，在老舍的笔下妖娆多姿；夏天，在杨万里的眼中是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”；秋天，在杜牧的笔下则是“霜叶红于二月花”。古往今来，多少文人墨客，面对我国壮丽的山河，写下了精美的篇章。那么，怎样才能让笔下的景物描写生动起来呢？今天，我们就来学习描写要生动。（板书课题）展示学习目标（请一名同学为大家读一下）：1、明确描写与叙述的区别。2、掌握让景物描写生动的方法。3、学会对自然景物进行准确、生动地描写。二、讲授新课：（一）讲授方法一：教师说：请同学们看两个例句（给同学们分组朗读）： 天空中挂着月亮，下面是沙地，都种着西瓜。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。大家看这两个句子各运用了哪种表达方式？写作时用哪种表达方式更好一些呢？学生思考、回答（第二句用了描写，表达效果更好），教师总结。教师讲：那什么是描写呢？我们共同来看一下描写：描写就是用生动、形象的语言，把人物、事物、景物存在与变化的具体状态进行细致地描绘和刻画的一种表达方式。这节课我们重点研究景物描写，我们再来看看什么是景物描写？景物描写通常是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。 教师问：谁能说说你对景物描写的理解呢？学生根据自己的理解回答。教师讲：怎样才能把笔下的景物描写写生动呢？下面我们来学习一些方法:首先来欣赏两个片段：不必说菜畦，石井栏，皂荚树，桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，黄蜂伏在菜花上，叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。让学生分组朗读。教师问：你觉得哪段文字好？为什么？学生思考指名回答。教师讲：通过这练习，谁知道要把景物写优美，可以用什么方法？学生回答出：加修饰语。教师：这就是我们要学习的第一种方法。教师总结方法一：景色美，重修饰板书本种方法。加修饰语，就是在描写景物时加上一些表性质、颜色、状态等的词，把景物写活。出示画面，请同学们用这一方法进行小练笔：我看到了（ ）的（ ）。给时间思考后指名回答。看来同学们对这种方法掌握的不错，学了一种方法，还想不想再学其它的方法？（想）好，我们再来学习新的方法。（二）讲授方法二：首先来看两个片段：1.雨是最寻常的，一下就是三两天，密密麻麻的。2.雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 看这两段写景文字，哪段描写更美？为什么？学生思考、回答，第二段文字运用了比喻和排比的修辞，写出了雨的形态，把景物描写的更加优美。我们再来看一个片段：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。学生齐读。 教师问：你觉得这段景物描写好在哪里？学生回答，运用了比喻、排比和拟人的修辞手法，生动、形象地对景物进行描写。通过这两组练习，你觉得可以用什么方法描写景物呢？学生回答。教师总结方法二：景传神，巧修辞板书本种方法。教师出示画面，请同学们用修辞手法描写这美丽的画面，给时间写作。小组间交流、讨论、修改。之后，每组选出一个写得最好的。教师巡视，了解情况，给予指导。学生回答。（三）讲授方法三：下面我们来看一个例子，请同学们带着感情读一下：一幅多美的画卷啊！我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。同学们,在景物描写中还可以融入作者的感受，这就是我们常说的情景交融，借景抒情，抒发出真实情感，才能深深打动读者，引起读者的共鸣。这就是我们要学习的第三种方法：景生辉，抒真情板书本种方法。出示画面，请同学们借助这一美景抒发你内心的感受吧！学生用这一方法练习写作。给时间讨论交流。教师巡视，了解情况，给予指导。指名回答。教师给予评价。总结本节课讲的让景物描写生动的三种方法。三结束语：同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现，我们祖国壮丽的山河，美得令人陶醉，只要你细心观察，运用恰当的方法，我相信每位同学