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文档简介

我的自画像 教学设计 宝龙山镇第二小学 周磊 1 4 年级从写话 习作入手 是为了降低起始阶段的难度 重在培养学生的写作兴趣和自信心 对于刚从二年级升上来的 同学来说 此次习作要求写同学 非常贴近学生生活 易于动 笔 但如何消除学生惧怕写作的心理 顺利地完成这次片段习 作呢 笔者认为 设计上可用交朋友 猜朋友来激发学生的写 作兴趣 密切关注课堂生成 实现有效指导 教学要求 1 读懂例文 我的自画像 了解主要内容 初步感受图文介 绍自己的方法 2 读懂习作要求 初步领会介绍人物的基本要领 抓住人物的 整体形象 长相 性格 兴 趣爱好等方面的特点 按一定顺序 写并配上自己创作的自画像 3 按习作要求 依照例文的写法 图文结合抓住主要特点向大 家介绍自己 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一 出示图像 激发兴趣 1 师 今天老师带来一位你们认识的朋友 猜猜看 他是谁 教师出示事先准备好的谜语 引导学生观察 2 组织学生交流 他们都是谁 学生说出一个答案 教师让被 猜到的学生站到讲台来 教师引导 为什么猜的是他 图画与真人之间有共同之处吗 学生各抒己见 如果猜出是谁 给予表扬 并让猜到的同学说说是怎么猜到的 如果没有猜到 组织讨论 找出被选同学的特点 进行图像点 评时 有针对性地帮助学生解决实际问题 教师课堂点拨时 可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作 但不作硬性的规定 二 研读例文 探求方法 1 老师还给大家带来了一位新朋友 想认识吗 2 引导学生观察 认真观察我们这位新朋友 说说他长得什 么样 较多注重对学生回答的评价 教师预设评价 看得准 看得细 连这个你都发现了 真会观察 3 简介小虎 这位新朋友叫杜小虎 是我的表弟 他特别爱交 朋友 为了能和大家交上朋友 他不但要我带来了他的自画像 还特意写了一篇介绍自己的文章 叫 我的自画像 教师板书 我的自画像 4 出示例文 想和小虎交朋友的同学注意了 你了解小虎的那 些内容 5 组织学生交流 教师相机板书 身材 年龄 穿着 性格 爱好 三 小组练说 促进写作 1 师 一个是活泼的小虎 一个是可爱的某某 喜欢他们的介 绍吗 让别人喜欢是一种本领 你们能让小虎喜欢吗 赶紧把 自己介绍自己的话说给小组的同学听 请他们给你提提意见 开始吧 小虎可等急了 2 学生练习说 教师参与一小组的交流讨论 并适时指导 3 指名一人交流 教师预设评价 你是第一个上台来介绍自己 的人 老师为你的勇气感到自豪 五 学生动笔 绽放激情 1 师激发情趣 你们这么多人要和小虎交朋友 这一下他可为 难了 选择谁作他的朋友呢 你们还是把介绍自己的话写下来 交给我带回去 有小虎自己选择吧 快 小虎他们可等及了 2 学生作文 教师巡视指导 关注学生的写字姿势 执笔姿势 良好写作习惯的养成 学生表达程度 3 助写 如发现学生词汇贫乏 难以表达 可适当提供一些描 写外貌的词语 六
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