4.6《段太尉逸事状》共课时教案2（粤教必修五）

4.16段太尉逸事状共1课时教案2（粤教必修五）教学目标1、知识和能力目标：识记柳宗元及“状”文体的有关常识，掌握重点词语的意义和特殊用法。2、过程和方法目标：掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。体会、学习本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。3、情感态度和价值观目标：通过学习段秀实的优秀品质，培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。教学重点掌握重点实词和虚词，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。体会、学习本文褒贬自现的叙事手法。教学难点理清人物关系，分析段太尉刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的性格特征；培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。一、导入： 以提问“唐宋八大家”进入作者介绍导入。二、题解与作者介绍1、段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。2、逸事状：“状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于：“行状”全面介绍一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正史未载之事）。3、状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。4“逸事状”的特点：只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：（1）、使史官录用，希望修史时为死者作传。（2）、向朝廷报告，为死者请求谥号。（3）、为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。5、段太尉：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有童区寄传、捕蛇者说、段太尉逸事状山水游记：永州八记（小石潭记）寓言散文：三戒（黔之驴永某氏之鼠）著有柳河东集。文史背景：段太尉，名秀实，字成公。官至司农卿。唐德宗建中四年，发生叛乱，叛军拥戴节度使朱泚为帝，当时段在朝廷，怒斥朱泚，并以朝笏击其面额，被害，追赠太尉。三、字音识记泾州(jng) 汾阳(fn) 邠州(bn) 偷嗜(sh) 不嗛(qi) 釜(f)鬲(l)瓮盎(ng)老躄(b) 恣(z)卒 晡 (b)食戢( j)士 击柝(to) 甚巽(xn)如赭(zh) 自哺(b) 朱泚(c） 姁姁(x) 斄(ti)间四、古今对照互译重要实词、常用虚词、特殊句式（一）、1、第一段【太尉始为泾州刺史】“为”动词，担任。“刺史”刺，动词，指检举不法的人。史，指皇帝派遣的官。刺史，秦始设，原指皇帝派出监督各郡的官。隋以后成为一州的行政长官。【以副元帅居蒲】以：介词，凭借。和“副元帅”组成介宾词组，作状语，修饰动词“居”。 【王子晞为尚书】“王子晞”汾阳王郭子仪的儿子晞。“王子”和“晞”之间是同位语关系。 为：动词，担任【领行营节度使】“领”兼管，代理。古时兼代官职的称谓。【寓军邠州】“寓”临时。引申为寄寓，本文指驻扎 “寓军”指临时在自己的管辖区以外驻军。【纵士卒无赖】“纵”放纵。“无赖”即“无聊”。它们本是一个词，后语音发生变化，变成了两个词。“聊”和“赖”都是“依靠”的意思。此义在“百无聊赖”中保留下来。但在现代汉语中，“无聊”和“无赖”是两个不同的词。前者指思想上无寄托，后者指无职业、无所依靠，整天游荡。是行动上无寄托的表现。在本文中指对士兵不加管束，纵容他们做不法之事。【邠人偷嗜暴恶者】偷嗜暴恶，是四种不好的品行。偷，懒惰。嗜，贪婪。暴，凶残。恶，行凶作恶。【率以货窜名军伍中】“率”大都。 以：介词，用 “货”钱财和货物。 “窜名军伍中”把自己的名字写进军籍。【则肆志，吏不得问】“则”连词，表顺承，就【日群行丐取于市，不嗛，辄奋击】“日”名词作状语，每天。“丐取”强取，敲诈勒索。 “不嗛”不满足。“嗛”，同“慊”。“辄”就，即。此义在“动辄得咎”中做为语素义保留下来。【椎釜鬲瓮盎】“椎”同“槌”，这里用作动词，砸。“釜鬲瓮盎”泛指盛物的器具。釜，敛口圆底锅。鬲，似鼎而中空的煮饭用具。盎，盆。【邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言】“以王故”因为汾阳王郭子仪的缘故。以，介词，因为。王，指郭子仪。“戚”“慽”的借字，担忧，忧愁。2、总结：本段写什么？写邠州地区由于郭晞军队的胡作非为，造成社会混乱的情况。（二）、第二段【自州以状白府】“以状”用公文，是介宾结构。以，介词，用。状，用以向上陈述事情的文书。“白”动词，禀告。“府”节度使府，这里指白孝德。【愿计事】“愿计事”表示愿意商议一件事。【以生人付公理】以：介词，把“生人”生民，百姓。因避唐太宗李世民讳，唐人改“民”为“人”。付公理交给你治理。公，指白孝德。理，即“治”，避唐高宗李治讳而改。注避讳：关于避讳皇帝名字其它的例子：唐代以前，有一种食物叫薯蓣，避唐代宗李预讳，改为“薯药”。后又避宋英宗赵曙讳，改为“山药”。古代家中尊者名字也要避讳。如：五代冯道（作过宰相），其家教书先生在教老子开篇首句“道可道，非常道”时，三个“道”都用“不敢说”来代替，即“不敢说，可不敢说，非常不敢说”。【公见人被暴害，因恬然】“被”音pi（平声），本义寝衣。动词表示覆盖义，这里引申为遭受。 因：连词，表转折，却【且大乱，若何】且：副词，将要 “若何”怎么办。表示疑问的习惯句式。【愿奉教】“奉教”接受您的教诲。奉，承、接受。奉，本义是捧着。在表示“捧着”义时，“捧”是“奉”的后起字。【某为泾州，甚适】“某”自称之词，相当于“我”。“为”动词，治理。“甚适”非常闲暇畅快。【今不忍人无寇暴死，以乱天子边事】“人无寇暴死”百姓在没有外敌入侵的情况下惨死。寇，入侵的外敌。暴，内部凶残的暴乱。 “以”表因果关系的连词。“因而”【公诚以都虞侯命某者，能为公已乱，使公之人不得害】“诚者”表假设关系。“诚”，副词，果真。“者”，语气词，用于前一分句的末尾。以：介词，用“已乱”平定动乱。“已”，停止、结束。“不得害”不遭到祸害。【如太尉请】“如太尉请”依从了太尉的请求。如，按照。（三）第三段【既署一月】“署”代理。这里指段太尉代理都虞侯的官职。【又以刃刺酒翁】以：介词，用【太尉列卒取十七人】“列卒”集合执法队的士卒。“取”此指捉拿。【皆断头注槊上】“断头注槊上”即枭首示众。“注槊上”，把人头系在长枪上。“注”，附著。槊，丈八长矛。【植市门外】“植”动词，立。【晞一营大噪，尽甲】“一营”满营。“尽甲”全部穿上盔甲。尽，全、都。甲，名词用作动词，穿上盔甲。【孝德震恐】“震恐”震惊、恐惧。【无伤也，请辞于军】“无伤也”对您无伤害、没关系。“请辞于军”请允许我到邠州军中去致辞。请，请求对方允许自己做某事。【太尉尽辞去】“辞”推辞。【选老蹩者一人持马】“蹩”跛脚。“持马”牵马。【甲者出，太尉笑且入】“甲者”全副武装的士兵。且：连词，又，一边一边【因谕曰】“因谕”趁机开导。因，介词，趁机。渝，开导。【尚书固负若属邪】“固”真的、确实，副词。“若属”你们。【奈何欲以乱败郭氏】“奈何”为什么。 以：介词，用【副元帅勋塞天地，当务始终】“塞”充满。“当务始终”应当努力做到有始有终。务，努力从事。始终，此是偏义词，偏于“终”。【尚书恣卒为暴，暴且乱】且：副词，将要【欲谁归罪】“欲谁归罪”即“欲归罪谁”。疑问代词作宾语前置。【罪且及副元帅】“且”副词，将。 “及”殃急。【如是不止】“如是”像这样。【尚书倚副元帅不戢士】 “倚”依靠。“戢”管束。本义是收藏，引申为收敛，再引申为管束。【其与存者几何】“与”介词，和。省略宾语，即郭氏（四）第四段【晞再拜】再拜”拜了两次。再，二。【愿奉军以从】“奉”率领。以：连词，表承接【顾叱左右】“顾”回头。【皆解甲散还火伍中】“散还火伍”散开回到队伍中去。【吾未晡食，请假设草具】“晡食”吃晚饭。申时，现在下午三点到五点。古人一日两餐。晡食，吃第二顿饭，即吃晚饭。“假”借。设：安排“草具”粗劣的食具。【吾疾作】“作”发作。本义是起立，如侍坐课“舍琴而作”，引申为兴起、出现，再引申为发作。【戒候卒击柝卫太尉】“戒”命令、告诫。“候卒”负责巡逻警卫的士兵。“柝”巡夜时敲的木梆子。木兰辞：“朔气传金柝”。【谢不能】“谢”承认错误或罪过。 “不能”无能，没有才能。思考领悟： 课文第一部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？诛杀暴卒 折人手足、袒臂徐去、撞杀孕妇人刚正沉勇 细节描写，写尽士卒的无恶不作 节度使白孝德戚不敢言动之以情，晓之以理，说服士卒。 段太尉毛遂自荐（五）演示PPT，完成释义互现五、基础知识积累（二）固定结构1 然则郭氏功名其与存者几何? 既然这样，那么2 处贱，无以拒也。 没有办法用来3 敢以状私与执事。 侍从左右的人 掌权者（三）1 欲谁归罪?宾语前置2 请辞于军。状语后置3 汝又取不耻。状语后置4 汝将何以视天地?宾语前置l小结1、课文记述哪几件事?勇服郭晞 卖骑代租