人教版初中化学九年级下册第八单元 金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护教案.doc

金属资源的利用与保护课题第八单元课题 第二课时 金属资源保护授课教师备课完成时间上课时间教学目标知识与技能1、熟悉一些常用金属锈蚀的条件和因素2、掌握钢铁等常用金属防止锈蚀的一般方法过程与方法1、 通过组织金属的锈蚀与防锈的实验，探究金属生锈及防锈的原理和方法。2、可以采用信息化教学手段，通过介绍网络上的相关资料，介绍金属资源的现状，使学生清晰认识矿物资源的有限性及重要性。3、通过教学引导学生保护金属资源的意识。情感态度与价值观1、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。2、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。3、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。4、树立为社会的进步而学习化学的志向。教学重难点1、掌握钢铁锈蚀的条件及其防锈技巧，能够运用所学知识点解决生活中遇到的金属锈蚀问题。2、倡导废旧金属回收、再利用，树立学生合理利用和保护金属资源的意识。教学方法实验探究法、电教法课时安排新课2课时考纲、大纲描述铁的冶炼在中考中占着比较重要的位置，对一氧化碳的还原性考查力度大，并且结合尾气的处理，提高学生的环保意识。教学准备ppt课件、矿物资源资料、常用金属除锈与防锈实验准备。教学过程设计：课前三分钟：自主学习（预习本课题内容）1、了解自然界中的金属和常见矿石 一、资料资料介绍：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的2040。矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。二、讨论1金属腐蚀可给我们带来哪些危害？2金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么？（分组讨论，并交流讨论结果）（总结）由大家刚才的讨论可知，金属腐蚀和金属资源短缺对人类是严峻的挑战。因此，加强保护金属资源，积极回收废旧金属，促进金属资源再利用也就成了目前我们所面临的重大问题。（板书）1金属的腐蚀和防护金属腐蚀是需要条件的，如要有能够发生反应的物质，反应物要能相互接触、生成物不会对反应起阻碍作用等等。只要我们知道了金属腐蚀的条件，就能知道如何防止金属制品腐蚀。（活动探究） (1)铁制品锈蚀条件的探究现有洁净无锈的铁钉、试管、稀硫酸(或醋酸)、食盐水、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙。试设计实验比较铁钉在不同环境中的锈蚀速度。注：此实验在约一周前已给学生布置。（学生交流实验方案和实验结果）设计的方案大约有以下几种：(1)、试管中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液；(2)在试管中加入少量的氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液中；(3)在试管中把铁钉放在一团湿棉球上；(4)在试管中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞；(5)在试管中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙)，再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。实验结果：铁钉锈蚀的快慢顺序为。在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。（讲解）铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。铁锈的主要成分是Fe2O3xH2O。（总结并板书）把铁制品放在非酸性的干燥环境中。给铁制品加一层抗腐蚀的外衣。（讨论）废弃金属的回收有什么意义？（讲解）可能的观点有：1可节约金属资源。2由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源。3降低金属制品的生产成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品。4可减少重金属对水体和土壤的污染。（讨论）你还知道保护金属资源的其他途径吗？（小结）本节课我们主要探究了铁制品腐蚀和防护，同时讨论了金属资源的保护问题。三、课堂练习（习题）四、课堂小结提问通过本节课的学习，同学们对金属资源的保护都有哪些认识呢？小结本节课我们学习了金属资源的保护和利用，大家要学会用具体的方法解决生活中的实际问题。通过新课讲解及习题的训练总结1.金属锈蚀的条件是在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。铁制品的防护措施：铁制品表面应保持清洁及干燥。其二是为其穿一层耐腐蚀的外衣。2金属资源保护：(1)防止金属腐蚀(2)回收和利用废旧金属(3)合理开采矿物(4)寻找金属代用品。加深实验探究中的注意事项，进一步巩固所学知识。板书设计 课题3金属资源的利用和保护一、金属资源概况二、金属资源保护1金属的腐蚀和防护(1)铁制品锈蚀条件的探究在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。