《我的童年》教学设计金绍红

科 目语文 课题我的童年授课教师金绍红单位尼三中教材版本人教版课型自读课文教材分析本文是著名学者、作家季羡林同题回忆散文的一部分。他用朴素的语言描绘了自己灰黄的童年，文章阅读难度不大，但在行文构思、素材选择、情感表达、语言风格等方面都有许多值得仔细品味的地方，其写法值得同学们在作文时学习。学情分析阅读难度不大，品味语言是难点教学目标1、掌握生字词、识记文学常识。2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。3、品味本文平淡中不乏韵味，静穆中包含深情的语言特点。4、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活教学重点1初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。2品味本文平淡中不乏韵味，静穆中包含深情的语言特点。教学难点1品味本文平淡中不乏韵味，静穆中包含深情的语言特点。教法学法圈点自读、合作探究教学准备自主预习、多媒体课件教学过程师生活动导入：仿句训练童年是什么？童年是随秋千高低摇晃；童年是趴在地上看蚂蚁搬家；童年是和伙伴一起玩捉迷藏； ； ； 。要求：结合自己的童年，描绘你的童年今天，我们一起认识一下著名学者、作家季羡林先生，感知他的不一样的童年？多媒体展示目标：1、掌握生字词、识记文学常识。2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。3、品味本文平淡中不乏韵味，静穆中包含深情的语言特点。4、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活自学指导（一）课前预习指导请同学们查阅资料或课下注释，了解作家，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语。课上检测：生字词并注音释义，整理作者的常识。（二）整体感知 1.快速读文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。明确：贫穷的家庭；艰辛的父辈；吃白面的回忆；童年的伙伴；离乡到济南。小结：写法1恰当用小标题2.细读课文，小组合作交流，回答下面的问题：围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？小结方法2 结构严谨 思路清晰（三）品味本文平淡中不乏韵味，静穆中包含深情的语言特点。赏析有关句子、语段（四）拓展1.“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。2.我们从季羡林苦难的童年会受到哪些启发和教育呢（五）学以致用1.口头作文：你的童年是哪一种色彩，有哪些趣事？2.作业：大作文我的童年总结：通过本课的学习，让我们走进了季羡林先生的童年，相比之下，我们的童年生活是何其幸福，让我们倍加珍惜今天的幸福生活吧！设置情境激发兴趣明确学习目标预习字词检测整体感知研读课文落实难点思想教育落实写作训练板书设计板书设计：我的童年 季羡林 贫穷的家庭 艰辛的父辈 凄苦的童年 吃白面的回忆 心酸的回忆 童年的伙伴 深远的影响 离乡到济南课后反思本课是自读课文，我的本意是：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习；三要组织好全班交流，全面实现教学目标。但教学设计与学生的表现仍有一段距离，自己期待效果往往难以出现，这说明自身应加强学习，提高自己的教育机智。时间分配有些前紧后松，口头作文时间仓促