语文人教版七年级下册登上地球之巅教学设计.doc

23 登上地球之巅凤台九中 陈士利教学目标知识与技能1.积累词语。2.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。3.了解人类特别是中国人征服珠峰的探险知识。过程与方法1.练习快速默读法，概括课文主要信息，提高阅读能力。2.理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法。3.体会文中景物描写的作用。情感、态度与价值观学习登山队员不畏艰险、勇往直前的英雄气概和团队合作精神，激励探索自然奥秘的豪情壮志，培养探险的勇气。教学重点1.快速阅读概括课文主要内容。2.学习课文叙事有详有略，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。3.学习我国登山队员的精神，培养民族自豪感。教学难点理解作者文中景物描写的作用。教学时间一课时教学基本过程一、导入（多媒体播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片，最后定格珠峰峰顶的图片。）同学们，你们一定不会忘记2008年北京奥运会！你们也一定不会忘记，那一年我国运动员把奥运火炬传递到珠峰峰顶的情景！那一刻，你们一定非常激动，一定为身为中国人而骄傲和自豪！其实，早在1960年5月25日凌晨，英勇的中国登山健儿就完成了从珠峰北坡登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。今天，我们就一起来学习登上地球之巅，随作者一道去了解那激动人心的往事，感受登山队员们不畏艰险、勇往直前的气概。二、交换资料学生交换收集的资料，简介珠穆朗玛峰，简介中国登山队员征服珠峰的活动。三、自由朗读，积累词语学生自由朗读，疏通字句，标明段序。教师用多媒体提示学生需要积累的字词：四、快速默读，整体感知学生快速默读全文，圈点勾画，完成下列题目：（多媒体显示）1.把登山队员突击主峰的过程划分成几个阶段，并用自己的话概括这几个阶段。 2.课文详写了哪些典型事例？3.在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特别的困难？4.表现了登山队员们怎样的精神品质？学生独学，后讨论，交流，明确：1.（参考）（1）登山队出发。（2）刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。（3）黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快速度奔向顶峰。（4）处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。（5）三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登（6）登山队完成由北坡登上珠峰的壮举。2.（1）征服“第二台阶”；（2）刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志。3.三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。4.坚强的意志和毅力，团结合作的精神，勇于牺牲的精神。五、研读赏析 精读探究文中哪些情节最令你感动、难忘？找出来，读一读，并谈谈感受。1.学生自由发言。学生最感动、最难忘的情节可能有：（1）在征服被外国探险家认为是不可逾越的“第二台阶”时，刘连满毅然为队友作人梯，尽管眼冒“金花”，两脚颤抖，呼吸沉重，却仍然坚持让队友踩在他的肩膀上爬上去。（2）刘连满在等待队友登顶返回时，宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给战友。又担心战友不知道，于是挣扎着艰难地写下一封感人的短信。2.学生谈感受。（针对上述两个情节）明确：刘连满身上集中地表现了我国登山队员们不畏艰险、勇往直前的英雄气概和坚强的意志，团结合作、勇于牺牲的精神。他的行为表现令人崇敬，令人难忘。六、合作研讨文中的景物描写十分精彩，请找出这些语句，并揣摩其作用。1.文中写景的语句有：（1）5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。（2）天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。（3）夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。（4）夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。（5）举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗2.学生相互讨论，各抒已见，积极发言。教师可引导学生从内容与中心的关系以及自己的阅读心理两个方面去理解这些景物描写的作用。明确：（1）渲染登山环境的恶劣，衬托登山队员不畏艰险，勇往直前的精神。（2）文中用较多笔墨描写美丽的珠峰景色，生动形象，既增强了真实性和感染力，更给人以美感。七、拓展延伸讨论：你认为，挪威探险家阿蒙森代表人类首次到达南极与我国登山队员刘连满等人从珠峰北坡成功登顶两件事，哪件更有意义？学生自由讨论，老师因势利导，让学生明确：既要培养民族的自豪感，树立为民族和祖国争光的远大理想；又要具有宽广的胸怀，能够站在整个人类进步的高度上肯定其他民族和国家的人民勇于探险