(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人教版七年级下册第8课《木兰诗》.doc

8木兰诗一、教学目标及教学重难点知识与技能1.积累文言知识。2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。3.背诵全诗。过程与方法1.朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。2.了解课文中运用的一些修辞手法。3.赏析花木兰这一人物形象。4.复述故事情节。情感、态度与价值观感受木兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的优秀品质。教学重难点积累文言知识；了解课文中运用的一些修辞手法；赏析花木兰的形象。课时计划2课时2、 自主预习作品简介木兰诗又叫木兰辞，这是南北朝时北方的一首民歌。选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，与孔雀东南飞并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，是北朝乐府民歌的代表作。写作背景木兰诗选自乐府诗集卷二十五（中华书局1979年版）。其产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的古今乐录，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山。据此，木兰诗中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。文体知识乐府 本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。读准字音唧唧（j） 机杼（zh） 军帖（ti） 可汗（k hn）鞍鞯（n jin） 辔头（pi） 溅溅（jin） 燕山（yn） 啾啾（ji） 朔气（shu） 金柝（tu） 策勋（xn）霍霍（hu） 阿姊（z） 云鬓（bn）重点实词赏赐百千强：有余。 胡骑：战马。木兰不用尚书郎：不愿意。 愿驰千里足：希望。出郭相扶将：外城。 双兔傍地走：跑。著我旧时裳：穿。 朔气传金柝：北方。军书十二卷：表示多数，不是确指。 卷卷有爷名：古义指父亲。通假字对镜帖花黄（同“贴”，粘贴）古今异义木兰当户织（古义：门 今义：门第）但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只 今义：表转折，但是）出郭相扶将（古义：外城 今义：姓氏）双兔傍地走（古义：跑 今义：行走） 赏赐百千强（古义：有余 今义：强壮，强大）策勋十二转（古义：次 今义：旋转）雌兔眼迷离（古义：眯着眼 今义：模糊而难以分辨清楚）一词多义东市买骏马 （名词，集市）愿为市鞍马（动词，买）昨夜见军帖（名词，文告）对镜帖花黄（动词，同“贴”，粘贴）将军百战死（名词，将领）出郭相扶将（动词，搀扶）不闻机杼声（名词，织布机）万里赴戎机（名词，重要的事务）词类活用愿为市鞍马（名词做动词，买）策勋十二转（名词做动词，登记）当窗理云鬓（名词做状语，像云一样的）文言句式倒装句：问女何所思 （宾语前置，应为“问女所思何”）省略句：愿为市鞍马 （“为”后面省略宾语“之”）三、教学过程新课导入花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌木兰诗，去见识见识最原始版的花木兰形象。新课展开【检查预习】常识介绍。（针对自主预习部分进行提问）【初读课文，初步感知】1. 字词注音。（见自主预习部分）2. 疏通文意。3. 字词归纳。（自主预习部分的通假字、古今异义词及一词多义等词语）【朗读课文，整体感知】1.尝试翻译。（1）策勋十二转，赏赐百千强。记下战功很多次，（天子）赏赐很多财物。（2）开我东阁门，坐我西阁床。打开我东厢房的门，坐在我西厢房的床上。（3）当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。（4）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌雄两只兔子贴着地面一起跑，怎么能辨别哪一只是雄兔，哪一只是雌兔呢？2.通读课文，概括各段的内容。1-2：写木兰决定代父从军。 5：写木兰还朝辞官。3：写木兰准备出征和奔赴战场。 6：写木兰还乡与亲人团聚。4：概写木兰十年征战生活。 7：用比喻作结。【研读赏析】1.赏析下面句中的加点词语。（1）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难；“传”和“照”生动地描绘出雄壮悲凉的边塞夜景。（2）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”，一系列的动词，传神地表现出木兰归家后的喜悦心情。2.感悟精彩句子（1）第段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 不繁琐。这是乐府常用的一种写法互文。形象地写出木兰连赴集市，匆忙而有序地购置战马及马具的情景，渲染了战前紧张的气氛，突出了战事的紧迫。（2）“爷娘闻女来阿姊闻妹来小弟闻姊来”运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？排比。渲染木兰归家时的喜庆气氛，也表现了家人的喜悦。（3）第段运用了什么修辞手法？体现了怎样的感情？比喻。以双兔为喻，妙趣横生，对木兰女扮男装代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙解答，令人回味。“我”字具有代木兰说话的意味，体现了作者对木兰的喜爱和赞美之情。【分析主体形象】1. 木兰精神探析 勤劳朴实、勇敢机智、顾全大局、不慕名利、爱国爱家2. 一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？首先，诗中木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。花木兰是古今作品中难得一见的完美的女性形象。其次，与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，在建功立业后，却又辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。【合作探究】1.这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？详写的内容有：木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等。略写的内容，主要是战斗的过程。十年征战，寥寥几句就交代完了。2.你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？穆桂英、红娘子、梁红玉、冼夫人、秦良玉教学板书素材积累：中国古代巾帼英豪冼夫人（512602），是岭南俚族（百越的一支）杰出的政治领袖，她拥有自己的武装力量，具备称雄割据的条件。但在全国处于混乱分裂之时，她始终拥护封建朝廷和维护祖国的统一，成为南朝梁、陈两代及隋与唐初稳定珠江流域政治局面的主要支柱，为促进当地政治和社会经济的发展作出了重要贡献。周恩来总理曾称颂