物理人教版九年级全册并联和串联.doc

备课日期上课日期审批日期审批意见审批人课题15-3串联和并联授课课时课型一课时教学目标知识与能力1，会认识区别串联电路和并联电路。过程与方法2、知道串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。情感态度与价值观3、会连接、会画简单的串联电路和并联电路。重点通过动手实验，分析归纳串并联在结构、开关作用、用电器间关系及各自的特点。难点学会识别串、并联电路的方法。教学具准备小灯泡、导线、干电池、开关、多媒体课件。教法学生实验、指导学生动手实验。教 学 过 程复备一、引入新课 思考：一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？二、进行新课一）、串联和并联（学生操作） 把两只小灯泡，顺次接在电路里，一只灯泡亮时另一只灯泡也亮，有几种接法？现象1：把两只小灯泡，顺次接在电路里，一只灯泡亮时另一只灯泡也亮。串联电路：像这样把元件逐个顺次连接起来，-我们称串联电路。现象2：把两只灯泡并列地接在电路中:，一只灯泡亮时另一只灯泡也亮。并联电路：像这样把元件并列地连接起来的电路，称并联电路。（1）、干路：两个用电器公用的那部分电路。（2）、支路：单独使用的那部分电路。二）、连接串联电路和并联电路（教师指导）1、学生实验（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联联电路电路图然后连接实物。不同小组间讨论比较(1):连接串联电路，把开关接在不同的位置，观察它的控制作用。归纳串联电路的特点：A、电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个。B、各用电器使用时相互影响。 C、电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。串联的应用：节日彩灯(2):连接并联电路，把开关接在不同的位置，观察它的控制作用师生共同归纳并联电路的特点：A）、电流有两条（或多条）路径。B）、各电路元件可以独立工作。某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作。C）、干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控所在支路上的用电器。三）、生活中的电路1、讨论：教室的电灯是串联吗？说说你的判断依据。2、想想议议：学生看教材43页讨论电路的连接方式。（三）、当堂检测1在串联电路中，电流有 条路径，只需 个开关就可以控制整个电路。开关位置不同时，对电路 影响。各用电器能否单独工作？ 2在并联电路中，电流有 条路径，干路开关控制 ，支路开关控制 。各用电器能否单独工作？ 3市场上出售的装饰用的小彩灯，是由十几只彩色小灯泡 联而成的，它们只要其中一只灯损坏，其它的灯都 。（填“亮”或“不亮”）4家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是 联的，它们工作时互不影响5. 马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。根据这些现象判断路灯是（ ）。 A串联的 C 可能是串联的，也可能是并联的 B并联的 D不能确定是何种连接方式6判断串、并联： A B C 7画出一个电池，一个开关，一盏电灯和一个电动机组成的串联电路电路图8、请你指出各个电路中小灯泡之间的连接方式， 9、如图所示的电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联的电路是（ ）三、课堂小结：学生回忆本节课的主要内容。4、 板书设计：（一）、串联和并联（二）、连接串联电路和并联电路（三）、生活中的电路布置作业布置作业：实验报告册4-7页；练习册21-22 教学后记备课日期上课日期审批日期审批意见审批人课题2.功率授课课时课型教学目标知识与能力（1）知道功率的概念。（2）结合实例理解功率的概念。（3）了解功率在实际中的应用。过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。重点理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。难点理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。教学具准备教法教 学 过 程复备1、复习：教师：我们先来复习一下上节课的内容，请回答下面两个问题（1）力学里的功包括两个必要的因素是什么？（2）计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么 ？学生1：力学里的功包括两个必要的因素是：a作用在物体上的力，b物体在这个力的方向上移动的距离。学生2：功的计算公式：功=力距离W=Fs。学生3：国际单位制中功的单位是焦耳。2、引入：教师：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。学生1：比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：做同样的功，比较做功时间的长短。教师：还有没有其他的办法呢？学生2：在相同的时间内比较做功的多少。教师：很好，物理学上常采用第二种情况，一般都取“单位时间”。就是指单位时间里完成的功叫功率。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。3、新课教学：教师：阅读课本65页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。教师：动率的定义是什么？学生：单位时间内做做的功叫做功率。教师：它有什么意义呢？学生：它是用来表示物体做功快慢的物理量。教师：功率的计算公式又是怎样的？学生：功率公式：。教师：为此我们引入了一个新的单位：瓦特用来表示功率的大小， 1W1J/s，1KW103W。教师：下面我们来一起做一下课本上的例题。（师生做立体）教师：大家在