六年级语文上册优质课《青山不老》教学设计3份

第 1 页 共 13 页 六年级语文上册优质课六年级语文上册优质课 青山不老青山不老 教学教学 设计设计 3 3 份份 青山不老 教学设计 A 案 学习目标 1 识 虐 踞 淤 理解 肆虐 风雨同舟 三番五次 归宿 山川共存 日月同辉 的意思 2 正确 流利地朗读课文 3 理解老人所创造的奇迹 说说青山不老的含 义 领悟老人植树造林 防止水土流失的精神 课前准备 相关图片资料 课件 教 学 过 程 出示图画 激情导入 1 出示一幅如诗如画的山林图 师 瞧 同学们 参天的杨柳 如臂如股 劲挺 山腰 绿色的波浪 此起彼伏 绿风荡漾 多么如诗 如画的景色呀 在这令人如痴如醉的林海背后 凝聚 着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求 他为青山 披绿衣 青山为他献钟情 同学们 想认识他吗 2 板书课题 青山不老 第 2 页 共 13 页 3 初读课文 整体感知 要求学生用较快的速度读课文 把课文读通顺 读流畅 读正确 圈出自己认为最关键的词语 教师出示重点词 学生进行练习 自由选择下列词语中的五个 把它们连起来说说 课文主要讲了什么内容 扛上 肆虐 盘踞 绿洲 归宿 奇迹 宏伟 价值 命 运 以文入情 感受奇迹 1 抓 奇迹 师 青山为证 绿树为凭 老人绿化造林 执著 地坚守着大山 从他的事迹中 哪个词可以概括你受 到的震撼 奇迹 出示 15 年啊 绿化了 8 条沟 造了 7 条防风林带 3 700 亩林网 这是多么了不起的奇迹 去年冬天 他 用林业收入资助每户村民买了一台电视机 这是怎样的一个奇迹呀 引导学生想象 然后齐 读 2 课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹 找 出来进行交流 第 1 自然段和第 5 自然段 这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的 第 3 页 共 13 页 学生读课文 概括 预设 1 出示 我知道这条山沟所处的大环境 联系课文 结合注释 学习第 2 自然段 了解恶 劣的自然环境 2 我还知道这个院子里的小环境 学习第 3 自然段 用自己的话 概括老人创造的奇迹 再说说自 己对老人的看法 作者对老人是什么看法呢 从课文中找出来 读一读 他已经将自己的生命转化为另一种东西 他是真 正与山川共存 与日月同辉了 把这句话多读几遍 联系课文内容边读边想 并 背诵下来 再读全文 积累句段 读课文 摘抄或背诵自己喜欢的内容 杭州市大关苑第二小学 沈建炬 B 案 课前准备 1 中国地图 认识晋西北的地理位置 2 多媒体课件 第 4 页 共 13 页 教 学 过 程 初探课文 认识老人 1 猜字激趣 课件出示 老 字 这个字的意思大家都知道吧 谁来说说看 说文解字 中也是这样解释的 七十曰老 言须发变白 告诉了我们 老 的本义 今天 让我们一起去认识一位 81 岁的老人 他 从 65 岁开始创造了一个青山不老的奇迹 揭题读题 2 自学课文 认真地自由读课文 要求读正确 流利 3 检查自学情况 1 认读生字词语 2 选读自己喜欢的段落 默读课文 你从哪些词句中感受到老人确实年岁 大了 老了 预设交流点 1 65 岁那年 他组织了七位老人开始治理这 条沟 现在已有五人离世 板书 离世 2 他可敬的老伴 与他风雨同舟一生 一天 他栽树回来时 发现她已静静地躺在炕上过世了 第 5 页 共 13 页 板书 过世 3 他已经 81 岁 知道终有一天自己也会爬不 起来 板书 81 岁 4 老人拄着拐杖 慢慢迈进他那个绿风荡漾 的小院 我不禁鼻子一酸 也许老人进去后就再也 出不来了 板书 再也出不来了 再读课文 感受青山之美 环境之恶 1 正是这样的一位古稀老人 在年迈之时却创 造了一个奇迹 再读课文 找找老人创造了什么奇迹 预设交流点 1 窗外是参天的杨柳 院子在山沟里 山上 全是树 我们盘腿坐在土炕上 就像坐在船上 四周 全是是绿色的波浪 风一吹 树梢卷过涛声 叶间闪 着粼粼的波光 课件展示林海 这段话中有两个 全 让你感 受到了什么 指导读这段话 2 15 年啊 绿化了 8 条沟 造了 7 条防风林 带 3700 亩林网 这是多么了不起的奇迹 点拨 一亩约 667 平方米 普通教室一般 50 平 方米 你能想象老人种了多大面积的树林吗 3 杨树 柳树如臂如股 劲挺在山洼山腰 第 6 页 共 13 页 看不见它们的根 山洪涌下的泥埋住了树的下半截 树却勇敢地顶住了它的凶猛 这山已失去了原来的坡 形 依着一层层的树形成一层层的梯 点拨 你觉得这是一些怎样的树 它们的作用是 什么 你能用课文中的话来说吗 2 体验绿洲所处环境的险恶 1 这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见 能称之为是 了不起的奇迹 吗 2 轻声读课文第二自然段 说说你从哪儿感 受到了这个地方的险恶 根据学生交流情况 随机用课件介绍晋西北的 地理 经济 西伯利亚大风 干旱 霜冰 沙尘暴 结合注释理解 风大作时 能逆吹牛马使倒行 或擎之高二三丈而坠 的意思 3 在一片荒无人烟 穷山恶水之地 老人 15 年如一日地上山植树造林 创造出这座青山 这确实 是 了不起的奇迹 啊 深究课文 领悟 青山不老 1 默读课文思考并讨论 一位平凡的山野老农 放弃与女儿欢聚 颐养天年的幸福 每日耕耘在荒山 野岭中 是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿 呢 第 7 页 共 13 页 2 集体交流 出示 作为一个山野老农 他就这样来实现自己 的价值 他已经将自己的生命转化为另一种东西 他 是真正与山川共存 与日月同辉了 老农怎样实现自己的价值 另一种东西 是什 么呢 小结 是老人执著地植树造林 防止水土流失的 精神啊 这种东西不会随岁月的流逝 年龄的增长 老人的年迈 离开而消失 它将永远根植在我们心中 与山川共存 与日月同辉 只要老人的精神不老 这青山会老吗 1 以 青山是不会老的 写一段自己的感想 2 交流练笔内容 3 总结课文 有了老人精神熏陶下的人们对 青山的呵护 我们的青山怎么会老呢 它将越来越茂 盛 越来越广阔的遍布祖国大地 万古长青 积累拓展 1 赏读课文 摘抄自己欣赏的词语 句子 段 落 2 阅读相关文章 浙江省嵊州市剡山小学周幼红 第 8 页 共 13 页 C 案 设计 重庆市高新区第一实验小 吴绍华 评改 重庆市高新区石新路小学 白瑞 教学目标 1 读读记记 治理 归宿 荡漾 领悟 风雨 同舟 等词语 2 有感情地朗读课文 了解课文内容 3 理解含义深刻的句子 感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心 教学重难点 解文章的内容 理解语言背后所蕴 藏的深刻含义 体会人物的思想情感 教学准备 1 教学挂图 课件 2 了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林 的状况 教学时间 1 课时 教学过程 一 播放课件 导入新课 1 播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料 或出示相关图片资料 引导学生畅谈感受 你看 到了什么 想到了什么 2 谈话 上一课中 印第安人对土地的眷恋与 珍惜之情深深地打动了我们 这节课 我们将一起去 第 9 页 共 13 页 认识一位 81 岁的老人 他从 65 岁开始在晋西北这块 土地上创造了一个青山不老的奇迹 齐读课题 评 通过看图或其他资料 初步感知我国晋西 北地区环境整治工作迫在眉睫 刻不容缓 感受更加 直观 二 自读课文 整体感知 1 自读 阅读提示 明确要求 默读课文 思考 这位老人创造了怎样的奇迹 这一奇迹是在什么样的情况下创造的 联系课文 想一想作者为什么说 青山是不会 老的 2 小声读课文 把课文读通顺 读流畅 读正 确 了解课文大意 3 检查学生自学情况 说说课文主要讲了什么 内容 评 指导学生阅读课文前的提示 明确要求 教给了学生自主学习的方法 三 指导阅读 感受 奇迹 1 自由读课文 根据提示思考问题 勾画答案 批注感受 2 学生交流 老人创造了怎样的奇迹 第 10 页 共 13 页 我们盘腿坐在土炕上 就像坐在船上 四周 全是绿色的波浪 风一吹 树梢卷过涛声 叶间闪着 粼粼的波光 作者用比喻的方法 描写了漫山遍 野绿意盎然 林间松涛阵阵 叶间微泛绿波的画面 喻示老人投身山林 为改造山沟所作出的巨大贡献 15 年啊 绿化了的 8 条沟 造了 7 条防风 林带 3700 亩林网 这是多么了不起的奇迹 去年 冬天 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机 引导学生想象 这是怎样的一个奇迹 课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹 学生 自读课文一至五自然段 3 讨论 老人是在什么样的情况下创造奇迹的 大环境 险恶 你从哪里感受到了这个地方的险恶 学生用文中语句回答 或者用自己的话 如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理 经 济 西伯利亚大风 沙尘暴等资料 小环境 艰苦 你从哪些地方看出艰苦 第 11 页 共 13 页 指导朗读相关语句 3 交流 作者为什么说 青山是不会老的 引导 从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山 老人 把自己的一生都奉献了出来 这就是他生命的价值 因此 当告别老人的时候 我不由得想到了 引读 作为一个山野老农 与日月同辉了 这位普通 老人让我领悟到 引读并出示 青山是不会老的 指导 与山川共存 与日月同辉 是什么意 思 老农能和山水共存 像日月一样永放光辉吗 联 系上下文想想 作者为什么这样说 小结 是啊 老农不仅留下了这片青山 还留下 了更为宝贵的东西 与环境作斗争的不屈精神 绿 化家园 保护环境的奉献精神 造福人类的精神 这 一切将与山川共存 与日月同辉 带着这份感动 让 我们一起再读一读描写作者感受的话 总结 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲 有限的生命创造了无限的价值 生命的意义在茫茫青 山中得到无限扩张 而且将随着青山永垂不朽 这是 不会因为年龄的增长而变老的 这位普通的老人让我 领悟到 生齐读 青山是不会老的 第 12 页 共 13 页 评 理解含义深刻的语句与阅读课外资料相结 合 促进了学生对文章的理解 同时也使学生的环保 意识得到增强 四 再读全文 积累拓展 1 读课文 积累自己喜欢的语段 阅读 勾画 同桌交流 大声诵读 2 交流读后感受 引导 你想对老农说什么 还想对别的什么人说 点什么吗 评 本文语言生动优美 学