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文档简介

16* 和我们一样享受春天【教学目标】 1.认识4个生字。 2.通过指导学生有感情地朗读课文，了解诗歌的主要内容。 3.引导学生理解诗句的意思，体会诗人表达的情感，受到热爱和平的教育。【教学重点】 1.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 2.读出诗歌的节奏和韵律。【教学难点】 懂得维护世界和平，制止战争是世界人名的共同心愿，受到热爱和平的教育。【教学准备】 1.搜集有关战争的图片资料。 2.制作教学课件。【课时安排】 1课时【教学过程】 一、对话“春天,导入新课1.同学们，春天已经悄悄地来到我们的身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你的眼中，春天是怎样的？2指名汇报自己感受到的春天的四字词语。（生机勃勃、百花盛开、冰雪消融等等）3.说说在这美好的春天里你最想做的事情。二、初读“春天”，整体感知1.这是一篇略读课文。首先明确学习任务，自由朗读课文，回顾生字新词。（蔚蓝色、巡弋、频频、不速之客、祈盼、享受）2.查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。3.如果把全诗分为两部分，你会怎么分？(1)第1-4节：描述战争给自然世界带来的种种不安宁； (2)第5节：发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。 三、走进“春天”，体验美好 1.诗中的春天指的是哪些景象，请同学们把有关的句子用喜欢的符号画出来。 2. 学生简单交流自己的感受。 四、走出“春天”, 抒发情感 过渡：多么美好的景象啊！但是，到底是什么打破了这梦幻般的春天。 1.是啊！是战争让孩子失去了亲人，是战争让人们流离失所，是战争到了梦幻般的春天，让我们一起走进他们，去更清楚地了解处于战争中孩子的状况。2.读读诗歌第一部分，在结构上你能发现有什么特点？（首先讲自然界本来是什么样的，然后通过“可是”转折描述现状）总结：这是作者写作高明之处，将自然世界美好的原样与现实战争的残酷进行了对比，这也是诗歌带给我们震撼的一个原因。 五、回到“春天”，祈盼和平 过渡：此时此刻，同学们，在你们的脑海中能浮现出哪些画面呢？ 1.出示残酷的战争图片：引问，你希望什么？你祈盼什么？ 2.齐读第五小节，从字里行间你体会到了什么？总结：虽然这些在我们看来是再普通不过的，但是对于战争中的孩子来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。六、享受“ 春天”，深化主题 引问：享受春天就是享受什么?仔细品味最后一个省略号中包含的内容(希望、自由、快乐、和平)【教学反思】 展开想象是学习课文的重要方法。在读的基础上教师引导学生展开想象：大海、星空、草地是什么样的？通过想象学生感受到和平中的大自然无比的美丽。同时，通过读写结合，让学生拿起手中的笔，展开想象写写自己心中美好的画面，更加激发学生对和平的热爱，也为下面学习
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