英语人教版五年级下册《PEP小学五年级英语下册三段式英语教学》教学设计.doc

PEP小学五年级英语下册三段式英语教学教学设计Unit 2 My favourite seasonB Lets learn 株洲长鸿实验学校：罗蓓教学内容: 人教版五年级下册第2单元的单词教学，动词短语和你最喜欢的哪个季节句型的运用。一、教材分析本课紧密围绕My favourite season?这一主题学习询问某人最喜欢哪个季节以及为什么喜欢这个季节。和本课时涉及到的一些动词短语，为今后的学习铺垫基础。二、学生分析之前学生学过一些动词短语，以及如何询问你最喜欢什么季节？和你最喜欢哪个季节，所以，本课内容对学生来说不是太难，教学的重点是培养学生的自学、总结、语言表达的能力。三、教学设计教学目标：学会这些动词短语，和句型如何询问你最喜欢哪个季节以及回答。教学重难点：ae、ie的发音规律以及sk浊化成sg。一些语音知识，和训练自己拼读单词的能力。 教学方法：“以学定教，开放生成”三段式教学法，通过设计不同的任务和小组活动让学生在课堂里积极主动地听、说、练，最后达到灵活应用。教具准备：课件PPT、原声录音材料教学过程：（一）组织教学与课程导入教室以谈话的模式导入注1 T: What day is it today?How many days are there in a week?What are there?How many days are there in a year?What are there?Whats your favourite season?Which season do you like best?Why do you like?Today we are going to learn some phrase and how to ask and answer: “Which season do you like best?” 注1本节课就是对句型“Which season do you like best? Winter. I can make a snowman.的灵活运用”所以我运用以旧引新的谈话方式引入课题。为后面的学习打下基础。（二）第一个小三段的学习，重点解决读音问题。1.自主学习注1：大声读第19页课文3遍，通过划出的音节和借助单词表的方式读准音，不会读的单词圈出来。swimfly kitesskatemake a snowmanplant trees注2在自学中，明确学习任务，让学生知道要做什么，自学有针对性；老师给出自学方法，让自学更具指导性。T: Do you have any questions?学生提出问题，老师板书注3。注4：先让学生提出不会读的单词，为后面的听录音和小组合作打下伏笔，学习合作更有效。3. 自主学习注5：认真听录音三遍，尝试自己正音。（特别注意圈出的单词）注5：英语课堂上原声的应用是非常必要的，可以提高学生的听力能力，同时给学生接触纯正的英语提供了一个平台。4. Group work1 小组交流小组之间解决不会读的单词。小组之间你读我听，我读你听相互正音。（各读三遍）。注6：通过孩子自学划音节还解决一部分单词，通过听录音再解决一部分，再通过孩子相互之间正音，你读我听我读你听再解决剩下的部分不会的单词和没有问题的孩子可以小组之间相互巩固。我相信孩子这样会自学会更落到实处。5.师生互动，解决问题： swim、fly kites、skate、make a snowman、plant trees等单词的发音6.检测注7： Let some groups read it one by one. The other students say something about them.注7 英语的检测不仅仅体现在做题上，能流利的读出单词也是另一种方式的检测。采用学生之间的互相评价更直接，也更容易被学生所接受；学生们在评价别人的同时，自己也会加深认识，甚至是对问题的理解上升一个层次，从而提高学生的比较和分析能力；这样做更有利于调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人。7.拓展注8：can you say some words about pronunciation ae、ie、sk浊化成sg. Like kite、make、 bike、 five、life、nice、name、cake、snake、save、sky、skill、skirt、skin.注8小学生的语音知识就靠老师每一节英语的渗透，这样孩子对于单词的读音和默写就不会是一些不相关的字母组合在一起的，就大大的降低了小学生对于单词的音和写的问题。慢慢的孩子就会读写对应。一些简单的单词就能靠自己拼读出来。训练到一定的时候孩子能读的单词他就不费吹灰之力就能写出来。7.Read the phrase together.8.Practice注8: 这部分的学习是本节课的重点句型，小组同学之间相互练习对话。完成以下任务（任选一项）1、分角色读对话；2、分角色背诵对话。 Which season do you like best? . I can.注8: 因材施教，对不同层次的学生作不同的要求，符合学情，也更能激发一部分学生的学习主动性。（三）第二个小三段的学习，学生对句型的实际应用注9。注9：第二个小三段是在一定的语境中灵活应用本课的重点句型。1. 自主学习注10：借助图片信息，仿照课文小组内自编对话。（任选一组图片信息）A: Which season do you like best? B: Winter. 注10：不同的图片信息，让学生从课文到应用，达到学以致用。2. Group work2 小组交流：小组讨论，分角色编对话。（任选一组图片信息）3.Show time.请4组学生进行描述，其他学生评价。（四）拓展注11Look at the pictures and make a season book.P1I like _ best. Its _. I can _ in spring.P2I like _best. Its very _. But I can _ in summer. P3I like _ best. The weather is _. I can _ and _ with my friends.P4I like _ best. _ I can _ and _a snowman. But its very _. 注11: 这部分是笔头练习，主要考查学生对本课知识点的掌握情况，提高英语应用能力。教师的课堂活动设计应该以教材主要内容为中心，但又不能仅仅局限于教材，而是应该在教材的基础上大胆突破，有所创新，打开学生思路，拓宽视野，使语言学习更能够激发学生的学习兴趣。2.Check up the answers.3.Homework: 1、熟读或背诵课文。四、板书设计 Unit 2 How tall are you