语文人教版三年级上册21、望天门山（教学设计）.doc

望天门山教案教学目标： 1、会写四个生字，“断、楚、孤、帆” 2、理解诗句的意思，想象诗中描写的画面； 3、体会诗人的情感，培养热爱祖国河山的热情。一、导入 在上课之前，我们一起来回忆一下描写祖国风光的诗句“峨眉天下秀，三峡天下雄”，“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是啊，祖国的山山水水给大家留下了许多深刻而美好的印象。在一千多年前的唐朝，有位诗人也曾被祖国的大好河山所吸引，留下了许多描写祖国“山河”的名篇名句，他就是李白，你读过他写的哪些有关“山河”的诗句？“望庐山瀑布，日照香炉.”还有呢？今天就让我们走进李白笔下的“天门山”，请同学们开书第84页。来，我们一起书写课题，望天门山，来齐读课题，“望天门山”，“望”是什么意思？（看，怎样的看是望呢？）向远处看，再读一次，读出远看的感觉（望字要读得长，重）二、新授 1、 我们学古诗的第一步可以是什么？1、读准字音（板书在黑板上）。现在请同学们自由地小声地将这首古诗读一读，将字音读准确，不认识的字可以借助工具书。开始。谁来读给大家听一听？点名读，小组读，齐读。 2、 字音读准后，我们学诗第二步可以做什么？2、读出节奏。这首诗的节奏是什么样的呢？让我们先来听一听范读，边听边在书中划出节奏来。（播放范读的视频，学生听和画）师：这首诗的节奏是什么？二二二一的节奏。出示节奏的古诗，谁再来读一读？点名读，分男女生读，齐读等。 3、同学们的字音和节奏都把握好了，可是老师总觉得缺了点什么，我们读古诗还要读出些什么来呢？3、读出感情。要读出感情可不是件容易的事，我们继续走进这首诗吧。 4、 有人说，李白不仅仅是一名诗人，他还是一名画家，他的诗通常也是一幅画，这首诗的画里都画了些什么呢？（楚江，天门山，孤帆，日） 天门山、楚江，谁来介绍一下。（生读课后的注释）你是怎样知道的？原来借助课后的注释也是我们理解古诗的好方法。我们来看这个“楚”字，什么结构？（上下结构），我们先观察一下它在田字格中的位置，那好，我们一起来写一次，老师范写，学生书空。现在请同学们拿出笔，在田字格中写一个楚字，写完之后，对照一下，是不是写正确了。楚可以怎么组词呢？你们知道吗？我们长沙也是位于长江中游地带，所以，我们的祖先也是楚国人哦！我们不要写错这个楚字了。 这是一幅怎样的画面呢？用一个词或一句话来形容。读出来（天门中断楚江开） 5、除了天门山，除了楚江，还有孤帆呢？我们来看“孤帆”两个字都是左右结构，这样的结构的字，要写得“左窄又宽”，先观察这两个字，在本子上写下这个词语。说到孤帆，让我想起，李白曾经在送孟浩然去广陵的时候，想起了以后不能和最好的朋友一起作诗饮酒时，于是写下了这样的一句话，读（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）读完后，你读出了一种什么样的感觉？（难过、忧伤.） 6、同样是孤帆，让我们来读一读这首诗里的孤帆，是否也是一种伤感的情绪呢？读（两岸青山相对出，孤帆一片日边来）读完之后，感伤吗？在这里没有感伤，主要是因为哪个“字”？“日”，说说理由：日就是太阳，太阳代表温暖，所以感觉孤帆不孤单了。7、是啊，李白不但在画上画出了景物，还给它们涂上了色彩，你能找得到吗？（碧，青，白），山是“青”的，水是“碧”的，帆呢？是“白”的，我们来看这个碧字，上下两部分分别是什么？谁能来说一说碧是怎么的一种意思呢？古时的“王”是“玉”的意思，王和“白”组合起来是琥珀的珀，下面是石，本义是青绿色像玉一样的石头，根据字形，你知道“碧水”是怎样的一种水呢？（这碧像青色的水晶，似绿色的翡翠，难怪诗人对碧字情有独钟；读（碧水东流至此回）碧，青，白组合在一起，这是一幅怎样的画卷呢？（说完整的话，色彩明丽）让我们再将这样一幅色彩明丽的画卷读出来，读整首诗8、有人说，李白是一位天才的摄影师，他的景物不单单用字画出来了，他还能让景物动起来，下面请大家拿出手中的笔，画出让景物动起来的词（中断，开，东流，回，出来）“中断”我们怎么理解？谁中断了？出示断的繁体字，断的繁体字，仔细观察一下，你有什么发现？右边的斤是斧头，断含有用力砍断的意思，而这个字和我们平时写的左右结构的字又有点不一样了，以前的左右结构的字，都是左窄又宽，而这个字呢？（两边一样宽）怎么写才好看呢？我们一起来写一写吧。（老师范写，学生书空）在自己的本子上写一个，写完之后也对照一下。断可以怎么组词？（中断）哪位高手让他中断了？由此可知，这是怎样的长江水啊？（浩浩荡荡，气势磅礴），那你能来读出这种感觉来吗？ 就是这样浩浩荡荡，气势磅礴的长江水，遇到了天门山，却“至此回”，“回”字有许多种解释，（1、返回 2、回旋 ）你认为是哪一种？（回旋），这样磅礴的水，因为遇到了天门山而回旋起来，你说，这应该是一座怎样的山啊？9、水是浩荡的长江水，山是险峻的天门山，山水在暗暗的较量，那就让我们用读来体现吧，尤其是读好回字（男女生读，齐读） 10、天门山，楚江水，因为有了这几个表动作的词，变得更有生命力了，那么，诗人笔下的青山和孤帆，又是怎样的的一种状态呢？（读后两句） 这是岸边的一座青山，与它相对的又是哪一座呢？（看书中的插图），李白乘着小舟而来，青山两两相对，他们好像在做什么呢？（在欢迎李白），如果说李白是远道而来的客人，那么青山就是当地的（主人），远客，青山，绿水，李白会对天门山说些什么呢？（李白对天门山说：-）此时的李白心情怎样？（激动）李白感受到了天门山的热情，使他的“孤帆”不孤，再读。11、同学们，青山碧水，孤帆日影，这在常人眼里，就是一道美景而已，但是在诗人李白眼里，就不仅仅是美景了。老师告诉你们，李白年轻的时候，才华横溢，志向远大，20岁的时候，把自己当做大鹏鸟，他说：大鹏鸟总有一天会和风一起飞，直上云霄，读（大鹏一日-）为了早日实现理想，25岁时，他离开家乡，一年之后，来到天门山，看到如此美丽的景色，联想到自己心中远大的抱负，再读（大鹏一日-）他觉得实现理想已经指日可待了，这样的心情该怎样来表达呢？于是，眼前这天门山的美景，正是他胸中那激动心情的抒发，读（天门中断-）高广辽远的山水正如李白心中高