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人教版一年级语文上册大还是小 教学设计教学目标1.认识“时、候”等12个生字，会写“自、己、衣、”3个生字。学习“”双人旁、“忄” 竖心旁、“亠” 京字头3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。教学重难点重点:正确地认识自己。难点:正确书写。教学设计一、导入新课，激发学生学习兴趣。师：同学们，老师问一个问题,什么样子的人是大学生?什么样子的又是小学生呢?那你们是大学生还是小学生啊?生：知道,大学生。师：老师这有两张图片，大家来看下，分清楚大和小。有一位小朋友和你们一样，让我们走进今天的课文，看看小主人公他是大是小呢？二、课件出示本课的插图。老师板书课题大还是小，让学生们举手书写说笔顺，齐读两遍课题。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。（做到，眼到、手到、心到）2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、在圈字的时候呢，这些生字朋友已经悄悄的来到教室了，我们来认识一下他们啊。sh hu ju de z j hn 时 候 觉 得 自 己 很 chun y f kui穿 衣 服 快2、分析生字：一个一个生字分析：看生字，拼读，说清什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如：学生学习生字 “得”：偏旁：双人旁“彳”，认识双人旁“彳”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。采用比赛、挑战的方法加深印象。板书书写新学的偏旁部首。 “”双人旁“很得” “忄” 竖心旁 “ 快 忙 ”“亠” 京字头 “ 衣 六 ” 4、师：观察课件上生字有什么不同？ 生：“觉”与“得”是不同的颜色，进而引觉：多音字 得：多音字 ju 觉得 d 得到觉 得 jio 睡觉 de 觉得四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构。2、学生分组读（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读。六、考一考你汉字魔术加一笔目-（自）写偏旁 加偏旁得（ ） 牙（ ）（ ）（ ）快（ ）时（ ）寸（ ）七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁4、初读了课文八、课后任务说一说你
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