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议堂中学七年级上学讲计划导学案课题 猫 课型： 新授 第一课时编者：庄荣侠 执教者：庄荣侠学讲目标：1、把握课文内容，体会对比的写法。2、领悟作者表达的思想感情。3、理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。学讲重点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情。学讲难点：培养关爱动物、善待生命的情感。学讲过程：学讲活动（一）导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的猫这篇课文。 学讲活动（二）整体感知1、夯实字词，检查练习 1、根据拼音写汉字，给画线字注音。 污s（ ） 惩ji( ) chng（ ）然怂( )恿 蜷 ( ）伏 惩（ ）戒 2、词义怂恿： 蜷伏：提心吊胆： 畏罪潜逃：2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情 学生填写课后练习一表格。 学讲活动（三）研读课文活动方式：小组讨论、合作探究、交流展式1、作者既然详写第三只猫，为什么不单写这一只呢，而要先写另外两只呢？（讨论）2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29段）。 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? “那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” 4、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 一只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。5、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31段。这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。6、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过的多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？（讨论）7、刚才我们已经了解了作者对三只猫的态度，那么在三只猫遭遇不幸后“我”的情感有怎样的发展变化？（讨论）明确：酸辛怅然难过自责学讲活动（四）拓展延伸 小组讨论1、通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作品一定有更深的感悟。请同学们对文中的猫或人说一句。对于文中的，我想对你说。 2、在同一件事上，“我”对待不同的猫的太度可能是不同的，猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么原因造成的？你从中悟出什么道理？ 3、在大家平时生活当中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？学讲活动（五）知识小结同学们，这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要
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