语文人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》教学案例.docx

富饶的西沙群岛教学案例设计理念： 1、从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师与文本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。 2.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生自主学习、合作探究学习。 3、学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。教学目标 1、通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解西沙群岛的的美丽富饶。 2、能把自己喜欢的地方用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。 3、了解课文“总分总”的结构，进一步掌握围绕一句话把事物特点写具体的写作方法。 4、感受西沙群岛风光的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点、难点： 1、 通过理解重点词句感受西沙群岛的美丽与富饶。 2、了解课文“总分总”的结构，学会用“总、分、总”的结构写一段话。 7、 教学流程我设计的教学流程大体上包括四个环节：一、导；二、学；三、析四、练一、导教师检查上节课的预习情况。1.认读词语。2.通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？学生回答，教师板书（风景优美，物产丰富，美丽，富饶）（设计意图：由于本堂课是第二课时，上一课时学生已经预习了生字词，整体感知了课文大意，如此设计这课时在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。）1、出示自学提示。默读课文，思考：（1）、从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？（2）、你最喜欢西沙群岛的哪个地方？如果请你当小导游，你会怎样介绍呢？2、分小组合作学习第一个目标。（设计意图：这一环节让学生先自学然后小组交流，通过读从句子、词语中体会到西沙群岛的美丽和富饶。这样做充分发挥了学生自主，合作的学习优势，尊重了学生的独特感受，突出了学生的主体地位，鼓励学生合作、互相学习。）2、 析1、学生汇报交流学习第一个目标的收获预设（1）从“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”这句话中“五光十色、瑰丽无比”体会到海水颜色多，很美丽。（板书“五光十色、瑰丽无比”，其他学生欣赏图片，读这句话）为什么会有这么美丽的海水呢？（学生回答，教师出示示意图）板书海面预设（2）从“西沙群岛的海底真是有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”这句话中“各种各样”体会到珊瑚品种多，从“有的有的”体会到海底的珊瑚美。（该学生板书海底，教师板书珊瑚）预设（3）从“成群结队、各种各样”体会到海底的鱼多，从“有的有的有的有的”体会到海底的鱼种类多、美。从“多得数不清，一半是水，一半是鱼” 体会到海底的鱼很多。真的是一半是水，一半是鱼吗？让我们来看看吧（放视频）学生回答后，教师指出在这是采用了夸张的修辞手法。预设（4）从“各种各样”体会到海底的珊瑚很多，从“有的有的”体会到珊瑚很美。（板书珊瑚）从“到处都是”体会到海底的海参很多。预设（5）从“拣不完，颜色不一，千奇百怪”体会到海滩上的贝壳很多，很美。从“成群”体会到海龟多。（板书贝壳，海龟）预设（5）从“鸟的天下”体会到海岛上的鸟多。从“遍地”体会到鸟蛋多，“厚厚的”体会到了鸟粪多，鸟蛋多和鸟粪多也说明了鸟多。（设计意图：这一环节设计，由于我们的孩子远离海域，对于海水的颜色鲜艳、异常美丽和海里鱼的品种、数量之多还缺乏感性的认识，我采用课件播放图片与视频，给学生以形象直观的感受，化静为动，使学生多种感官的积极性都调动起来。）四、学学习第二个目标你最喜欢西沙群岛的哪个地方？如果请你当小导游，你会怎样介绍呢？小组交流（提醒同学们做到文明有礼貌）五、析1.找两个小导游代表向老师们介绍自己最喜欢的一个地方。（给予评价）2.请每一位同学带着你身边的老师一起去你最喜欢的地方去旅游一番吧！（设计意图：兴趣是最好的的老师，以游戏的方式反馈学生的学习效果，寓学于乐，调动了学生的积极性，积累了文中的好词佳句，锻炼了学生的口头表达能力，也与这一单元的口语交际进行了接轨。）3. 教师小结写作特点。 （设计意图：通过教师小结本文的写作特点和“总分总”的结构，让学生有了了解以后，可以让学生试着说说描写鱼的第四自然段的结构，为练习写“总分总”结构的小练笔做铺垫。）六、练一、看拼音，写词语。xn zhun wi w jin b wn ln yn yn z z bi bi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按课文内容填空。西沙群岛（ ），（ ）。有（ ），（ ）的海水；有（ ）的珊瑚；有（ ）的海参；有（ ）的大龙虾；有（ ）的鱼；有( )的贝壳；有( )的海龟；还是（ ）的天下。真是个美丽、富饶的地方！三、模仿描写鱼的第四自然段，采用“总分总”的结构进行小练笔。天上的白云姿态万千。有的像 ;有的像 ;有的像 。天上的白云真美呀！（设计意图：本次作业设计，紧扣目标，检测学习效果，既有双基落实训练，又有能力提升训练）9、 板书