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文档简介

荷花 （第一课时）东莞市东城中心小学 卢丽英教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，养成积累语言的习惯！2、 欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！教学重、难点：理解白荷花开放的种种姿态；想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学准备：教师：课件； 学生：课前预习课文，收集、了解有关荷花的资料或图片。教学过程：一、导入1、同学们认识荷花吗？谁来说说你对荷花的认识？2、在二年级时，我们学过一首有关荷花的古诗，大家知道是哪一首？我们一齐来背一背，好吗？3、今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。二、初读课文1、老师检查生字字音。2、通过刚才的读课文，你知道作者在什么时候到哪里看荷花的？到了公园门口，作者是不是一下子就看到荷花？ 三、再读课文。荷花不但清香，而且很美。课文中有很多句子写了荷花的美丽，请你用自己喜欢的方式再读课文，边读边用“ ”划出你认为最能表现荷花美的句子。四、潜心品读，领悟语感1把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！ 2.课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！（生自由读书） 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。3、 练一练刚开的白荷花全开的白荷花将要开的花骨朵儿4、 师：除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？看见这满池美丽的荷花，作者不由自主地感叹：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗？5. 真聪明！正是神奇的大自然为我们创造这么美丽的画，多么了不起的大自然啊，让我们热爱大自然的同学一起来读读第三段，夸奖一下我们这位了不起的画家！”6.同学们，现在你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。7.你们的想象真丰富，多美的荷花啊，这么多小动物都被吸引过来。请同学们再美美地读读第四段。五、托展延伸，抒情表达 现在让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然！ 六、总结同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然吧！七、作业有感情地朗读课文。把你认为好的词语或句子多读几遍。搜集一些荷
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