苏教版小学语文六年级下册第六单元18广玉兰教案.doc

课题：18广玉兰 第 1 课时 总课时数：34 授课人：王丽平教学目标： 1正确流利地朗读课文 2学会8个生字，认识绿线内的2个生字。理解由生字组成的词语。 3了解课文的主要内容，知道作者是从哪几方面赞美广玉兰的。集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）教学重点：通过朗读感知广玉兰“幽香、纯洁”的特点。教学难点：个人初案书写（黑色笔书写）一、揭题导入（1）春暖花开，各种花都竞相开放。今天，我们再认识一种花广玉兰。（2）板书课题。（3）（出示教学挂图）哪些同学见过广玉兰，能给大家作个介绍吗？（引导学生注意观察挂图。）二、检查预习（1）检查字词渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落（2）指名读课文，要求：字正腔圆。检查自读情况。（3）理清脉络。默读，思考。作者是从哪几方面来写广玉兰的？郭屯联校语文表格式教案个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）课文可分为几段？哪句话可作为课文的中心句？交流。板书：幽香、花朵（色彩、形态）、叶片三、精读训练（1）学习第一段。教师范读第一段。思考。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？文中哪些语句写出广玉兰“幽香”之美？（一股淡淡的幽香、荡漾、一阵阵幽香、散发）简单介绍广玉兰：广玉兰属常绿乔木，树姿端整。叶厚革质，倒卵状长椭圆形，表面深绿有光泽，背面密被锈色绒毛。5-6月开大型白花，10月果成熟。广玉兰属亚热带树种，我国长江流域生长良好。树阴性，较耐寒，适生于深厚、肥沃、湿润之地，故在河岸、湖滨发育良好，具有较强的抗毒能力。（2）指导朗读。自由读，齐读。、精读第二节 1、 同学们打开课本，听老师读第二节，看看广玉兰的纯洁表现在哪？ （板书：洁净 高雅）2、你觉得广玉兰洁净、高雅吗？你从哪些语句看出广玉兰洁净高雅？默读第2节，画出表现广玉兰洁净、高雅的句子。交流 郭屯联校语文表格式教案个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）3、盛开的广玉兰花的确美，无论是色彩还是质感都那么洁净、高雅，难怪作者感叹道：“总之，只凭几个优美的词句”五、教学生字1重点指导：“漾、琢、涵”“蕊”2描红3抄写词语六、课堂测试1听写生字2 说说作者从哪些方面介绍广玉兰的？七 作业练习有感情的朗读课文。郭屯联校语文表格式教案 课题：18广玉兰 第 2 课时 总课时数：35 授课人：王丽平教学目标： 1指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。 2品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因 3培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）教学重点： 读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。教学难点：个人初案书写（黑色笔书写）一、复习导入 1听写词语2昨天我们学习了第10课广玉兰，通过上节课的学习，我们知道这篇课文是围绕这一句来写的。（出示中心句齐读。） 作者就是在广玉兰陈陈幽香的吸引下来到广玉兰花下，来观赏它、熟悉它的。 今天我们继续学习这一课，看看作者是如何来写广玉兰的纯洁与无比旺盛的生命力的。 二、精读第3节 1自由读第3节，找出概括这一节意思的重点词语。（板书，各种形态） 2 在这一节中，作者写了广玉兰花开的哪几种形态？郭屯联校语文表格式教案个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）请同学们用书上的词来说一说。 （板书：含羞带放 刚刚绽放 盛开着 凋谢） 3 这不同形态的广玉兰各具特色，各有其吸引人之处，请同学们仔细读这一节，把你最喜爱的一种形态介绍给大家。 4.交流（“有的含羞带放，”你为什么喜欢这句话？ “有的刚刚” “盛开着的” “先前热） （板书：数世同堂 生生不息） 什么叫“数世同堂”“生生不息”？这句话该怎么读？指读，分组从。所以说广玉兰充满了无比旺盛的生命力。（板书：生命力旺盛） 这段话写得真美，同学们能通过朗读表现出来吗？下面我们一起来把这段话读一读。（分组读，最后齐读） 这段优美的文字，如果我们能记住，那该多好啊！看板书试背、自由背、指名背、齐背） 三、精读第节、节 过渡：如果一颗树上仅仅只有美丽的花儿去没叶片，你说他还会美丽，还会充满旺盛的生命力吗？（不会）是的，所以作者接着又写了广玉兰的叶片。默读课文4、5小节，体会广玉兰的叶片美在哪里？（板书：别有情趣、终年不败） 细读文章，体会广玉兰叶片的“情趣”与“生机”体现在哪里？所以说“有了它的衬托，”郭屯联校语文表格式教案个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）五、课堂小练笔 同学们读了这篇课文你想对广玉兰表达什么？ 请写一写2学生写话 同桌交流 小组展示3 作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。（齐读最后一