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文档简介

十社戏教学目标1、知识和技能：（1）从整体上把握文章内容，理解故事情节；（2）学习对人物描写的方法；（3）理解景物描写对表达中心思想的作用。2、过程与方法：（1）通过质疑问难、小组讨论、交流展示、竞赛抢答的方法进行探究性学习（2）自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料3、情感、态度、价值观：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。重点和难点分析1、重点：感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。2、难点：能欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。学习过程设计课前学习：自读课文扫清字词障碍；查阅资料，了解社戏民俗。出示学习目标一通读全文，理清文章思路，领会文章意图。二为下列字词注音归省 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水潺 蕴藻 家眷 漂渺 纠葛三作者简介四鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家，思想家和革命家；本文选自鲁迅全集第一卷。五文章主旨鲁迅童年随母亲归省期间与小伙伴们一起玩耍，看戏，偷豆等一系列有趣的故事，给作者留下了一段十分美好的回忆。六段落划分（一）（14）简单介绍了平桥村，伙伴，趣事和心愿。（二）（530）详细写了看社戏的整个过程。（三）（3139）六一公公夸奖“我”，并送“我”母亲罗汉豆。（四）（40）“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。七平桥乐事1.请自由朗读第一自然段，从中探究作者是在哪个节气/时令去的平桥？从文中哪里看出的？2.从文中体会，平桥村是一个怎样的村庄呢？“我”在平桥得到了什么样的优待？表明了村民什么样的特点？从文中哪里看出的？3.为什么说平桥村是我的乐土？4本文题目为社戏，重在叙述去看戏，写这些平桥乐事有什么作用？8 看戏前后1.看戏前作者遇到了怎样的波折？如何解决的？为什么这样写？2.文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，而又“自失”起来呢？3.“我”在去看戏途中产生过什么样的误认？写这些具有什么样的表现力量？4.“我”在望到戏台时的心情怎样？5.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？还可以从哪些地方看出来戏不好看？6.夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮，为什么说“偷”？7.由此我们想一想，小伙伴们这样热衷于看戏的真实原因是什么？九课堂总结至此，我们可以说，这篇文章以去看戏为线索，写出了一系列的人与事、情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨，表达了“我”对美好生活的向往之情。一去不复返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般
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