语文人教版四年级上册呼风唤雨的世纪 .docx

呼风唤雨的世纪教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字，能正确朗读9个词语。2.有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的词语和句子，能够联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2.理解含义深刻的词语和句子。一、谈话导入，揭示课题1.板书：呼风唤雨2.释题：看到“呼风唤雨”这个词，你会想到哪些人？那你觉得“呼风唤雨”是什么意思？（呼风唤雨原指神仙道士的法力，现用来比喻神通广大）今天，老师想邀请大家一起走进一个“呼风唤雨的世纪”（补充板书）3.齐读课题。3.理解世纪：1个世纪等于多少年？文中这“呼风唤雨”的世纪是指哪一世纪？4.带着理解，再次齐读课题。二、初读课文，整体感知1自读课文，出示要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子,遇到难读的地方就多读几遍。（2）边读边想，每个自然段写了什么内容？2.检查新词、句子学习情况。原子核 哲学家 因特网登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘呼风唤雨 腾云驾雾句子：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。3.再读课文，并想一想每个自然段写了什么内容？试着填一填。（1）第一自然段写_是一个_的世纪。（2）第二自然段写_（谁）靠_（什么）呼风唤雨。（3）第三自然段写20世纪的成就，真可以用_（一句诗）来形容。（4）第四自然段写20世纪人类的科技成就_（一个四字词语），改变了人类的生活。（5）第五自然段写_（什么）创造了人类的美好生活。4.生填，填完交流。三、深入学习，体会20世纪的科技成就（一）交流第一自然段 1.快速默读课文，找一找课文是围绕着哪一句话来写的？2.出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。3.全文是围绕着这句话来写的，那么它就是全文的？中心句。4.齐读中心句。（二）交流第二自然段1.师引：下面的时间，我们就围绕这句话去学习课文。是谁在呼风唤雨呢？又是靠什么呼风唤雨的呢？2.师问，学生用文中的话回答。3.这两个问句跟我们以前学的问句有什么不一样的地方？（有问有答的句子叫设问句。）4.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？（用上“因为，所以”说一说。）5.交流“发现”、“发明”。（三）交流第三、四自然段1.师引：正是因为人们的发现和发明，才使神话中的呼风唤雨变为现实。由此可知，科学技术的力量可真大。在没有现代科学技术的农耕社会，人们的生活又是怎样的呢？默读第三自然段，用笔划出描写农耕社会人们生活的句子。2.交流农耕社会人们的生活。（板书：农耕社会）3.练习说话：“没有，没有，没有，也没有”4.千里眼、顺风耳、腾云驾雾这些都告诉我们，他们有怎样的愿望？看的远，听得远，能够腾云驾雾、飞向蓝天。5.到了20世纪，人们的愿望实现了吗？千里眼望远镜顺风耳电话、手机腾云驾雾飞机、宇宙飞船6.是什么让人们的愿望变为现实？现代科学技术7.请同学们默读第四自然段，边读边想，20世纪人类在科学技术方面取得了哪些成就？交流文中20世纪的科技成就。（板书：20世纪）8.联系生活实际，生谈科学技术给生活带来的变化。9.学习诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗意及在文中的作用。（四）交流第五自然段1.师引：20世纪的科学使我们这个时代可以呼风唤雨，英国的一位数学家、哲学家这样说2.出示波特兰罗素的名言，指读。3.回顾20世纪的百年历程，科学确实给我们带来了很多，而且还会带来更多。齐读最后一节。四、畅想未来，小结全文1.师引：同学们，20世纪已经过去，如今21世纪的科学技术比起以前更为先进、辉煌了。那么将来还可能会出现哪些科技成呢？请同学们展开合理的想象，自由说一说。2.生畅想、交流。3.师小结：科学技