集体备课活动记录1.doc

六 年级 数学 集体备课活动记录集体备课记录表组 别六年级数学组 长地 点记录人中心发言人时 间参 加人 员备 课内 容第六单元 线与角的整理与复习课 时划 分一课时初 案教 学目 标1使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。2使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。精备课教 学目 标1使学生进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。 2使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。3使学生进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。 初 案教 学重难点使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形精备课教 学重难点使学生理解直线、射线、线段、垂直、平行、角的含义，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。初案教学设计补充发言一、揭示课题我们已经复习了整数、小数和分数。从今天起，我们复习几何初步知识。这节课先复习线和角的知识。(板书课题)二、复习线段、射线和直线请同学们看表里各是什么图形，填出每个图形的名称。小黑板出示表格，指名口答图形名称，老师板书填表。 三、复习角1让学生自己画一个任意角。提问：根据你画的角说说，怎样的图形是角?(板书：角)老师同时画出角的图形。2复习各部分名称。让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的部分名称。提问：角的大小与什么有关?3复习角的分类。提问：根据角的度数，可以把角分类。发言：应让学生交流学过的几何知识，唤起学生的认知，调动学生学习的兴趣。发言：复习直线、射线、线段时过于简单了，应让学生自己先画一画，唤起学生的记忆，在进行教学会事半功倍。发言：可以把垂直与平行在线段、射线和直线后进行复习，这样有利于学生比较总结。发言：应及时进行练习，使学生的知识得到更好的巩固。初案教学设计补充发言我们学习过哪几类角?锐角是怎样的角?大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗?让学生量出每个角的度数。指名学生口答量的度数，并说明各是什么角。四、复习垂线和平行线1提问概念。我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗?在什么情况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子? 2画图。让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。3练一练：五、课堂小结发言：应让学生画出指定度数的角，以此来巩固角的画法。发言：课堂小结的设计过于简单，能让学生都参与谈收获，效果会更好。精备课定案:一、揭示课题我们已经复习了整数、小数和分数。从今天起，我们复习几何初步知识。在小学阶段，我们学过许多几何知识，大家说说我们学的几何知识有哪些？这节课我们就一起复习线和角的知识。(板书课题)二、复习线段、射线和直线1线（1）复习直线、射线和线段。 画一画。 要求学生分别画出直线、射线和线段出示表格，指名口答图形名称，老师板书填表。让学生说说是怎样判断各是什么图形的。根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗?请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别，老师板书。追问：线段和直线有什么关系?指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。 （2）练一练：填空：一个平面有4个不在同一直线上的点，连接其中任意两个点，最多能画（）条直线。判断：一条射线长5米。（）（3）复习垂线、平行线。 学生分别画一组垂线、平行线。 完成后，请学生介绍画垂线、平行线的方法。 说一说。 在什么情况下两条直线互相垂直？ 在什么情况下两条直线互相平行？ 想一想。 A、什么是距离？点到直线的距离是哪一条？ 画图配合说明： B、两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等） 画图配合说明： C、对垂线和平行线你还知道哪些知识？ 练一练：判断：两条直线不相交就平行。（）填空：在同一平面内两条直线的位置关系有（）和（）2、复习角（1）让学生自己画一个任意角。提问：根据你画的角说说，怎样的图形是角?(板书：角)老师同时画出角的图形。（2）复习各部分名称。让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。（3）复习角的大小。 延长角的两边，角的大小是否变化？ 画图配合说明： 比较大小。 图中1和2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？（4）复习角的分类。提问：根据角的度数，可以把角分类。我们学习过哪几类角?(板书：锐角直角钝角平角)锐角是怎样的角?(老师画出图形并写出相应的特征)大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗? （5）角的度量教师介绍角的计量单位及符号，测量工具，学生了解角的度量方法， （6）画角。 用合适的方法画出以下各角。 90度 45度 38度 125度 过程要求： 学生独立练习画角。 说一说你是怎么画的。 A利用三角尺画特殊角的方法。 B利用量角器画角的方法。 二、巩固练习十九第1、2题。 三、课堂小结 今天这节课我们复习了线与角的知识，同学们有哪些收获？直线、射线和线段的区别？同一平面内两条直线有哪几种位置关系？ 有哪几种角？四、作业：练习十九相关内容。板书设计：线与角的整理和复习互相垂直：两条直线相交成直角直线互相平行：在同一平面内永不相交的两条直线线线段射线角（定义、大小、分类、度量） “集体备课”心得与反思：1.要注重 “学生的主体性”，让学生自主探索与合作交流。教学过程中教师注意摆正自己的位置，始终把学生放在主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，增长才干，提高素质。如公式的推导、网络的构建，教师均为学生提供了话题，让学生在小组讨论、合作交流中完成学习任务，使知识的学习成为训练学生能力，培养学生素质的载体。2.要注重 “知识的生活性”，让学生学习有价值的数学。数学教学中强化了学生数学意识的培养，使学生清楚的认识到