语文人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计第一课时.doc

七颗钻石第一课时教学设计写作背景：七颗钻石是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。学情分析：对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣，文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬，细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力，而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。本文故事情节较简单，但内涵比较深，在教学中，可以引导学生找出相关句子，通过品词、品句开展朗读和想象活动，从而深刻体会“爱心”这一主题，深刻体会无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。教学目标：1. 学习“竟，匆，绊”等8个生字。会写“罐、唾 沫”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住要点概括故事的主要内容。3. 学习一二小节，感受大旱灾，体会小姑娘爱心换来水罐的第一次神奇变化。教学重点：学习“竟，匆，绊”等8个生字。会写“ 唾沫”。 感受大旱灾的严重。教学难点：体会小姑娘爱心换来水罐的第一次神奇变化。教学过程：一、谈话导入，课题激趣：1、同学们喜欢童话故事吗？你读过哪些童话故事呀？2、（出示几幅童话的画面）小朋友看，这是 这是 这是3、你觉得童话故事和我们读到的其他故事有什么不一样？教师提示：主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。概括为：生动的情节、丰富的想象和美好的愿望。4、今天咱们也来学习一个童话故事，这是十九世纪俄国最伟大的作家，列夫.托尔斯泰写的一篇童话故事。七颗钻石伸出你的小手，跟老师一起写课题。我们一起齐读课题师：七颗钻石是一个怎样神奇的故事呢，请同学们自由读课文，老师这里有一个小要求：画出生字词，借助拼音将课文读正确，遇到难读的地方多读几遍。【设计意图】：本篇童话故事新奇有趣，以讲故事的形式娓娓道来，找准了学生的“兴趣点”，制造文本的神秘感，诱发学生对文本的积极情感和阅读兴趣。为下一步学生领悟课文内涵作好铺垫。了解童话，谈话引入，诱发学生的读书兴趣。二、学习生字，整体感知师：同学们都读得很认真，那些生字词会读吗？全班一起读。生读词语：竟然，匆匆忙忙，绊倒，一瞬间，凑上去，唾沫指导难读字音：一瞬间、唾沫概括课文主要内容：1、现在谁能看着屏幕的提示，说说这篇课文主要讲了什么事情？2、我们一起概括下这六要素；时间（很久很久以前），地点（地球上），人物（小姑娘），起因（发生了一次大旱灾，小姑娘为生病的母亲找水），经过（水罐发生了一次又一次的变化），结果（水罐里跳出七颗钻石，涌出水流，钻石变成七颗星星）3、是啊，用六要素归纳法，可以概括出课文的主要内容。【设计意图】有的放矢地提炼出文中词语，有针对性的进行认识，既引导学生掌握识字方法，又对文中词语进行巩固。课程标准第二学段阅读中第四条指出：“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。”中年级是概括能力训练的关键年段，此环节一是训练学生带着问题默读课文，培养学生潜心读文的能力；二是抓住关键词语，培养学生概括主要内容的能力。三、感受旱情，激发情感。1、出示“旱灾、干涸、干枯、焦渴”四个词语，看到这四个词语，你脑海出现怎样的画面？学生读词语，边读边想象画面。2、交流汇报、随机引导。 （1）抓住“干涸、干枯”引导根据偏旁区别近义词的用法，体会旱灾的严重。 （2）抓住“焦渴” 问：地球上没有一滴水，人们感觉怎么样？联想感受，理解词语意思，感悟旱灾中人与动物的难受。3、情境创设，课件出示画面，师配乐深情述说：多么严重的大旱灾啊！（图一）地球上没有水，到处都是干裂的土地，没有颜色，没有希望；（图二）草木丛林被太阳烤焦了；（图三）许多动物因缺水而大批大批地死去；（图四）围在大大的枯井旁的，是不计其数的空水罐啊！看到这样的画面，你们有什么感受？4、指名汇报，感悟水的重要性，配乐齐读。【设计意图】通过图片呈现，让学生获得直观感受，体会当时环境的恶劣，这个时候的珍贵，为后文的理解奠定基础。抓住重点词句引导品读，在感情朗读中进一步感受水的珍贵。四、聚焦神奇，感悟爱心。1、自由读第二自然段，思考：什么原因让水罐发生神奇的变化。2、学生汇报交流小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（1） 抓住“哪儿”展开想象，小姑娘都去过哪儿找水？遇到哪些危险？小姑娘来到_，找不到水。小姑娘来到_，也找不到水。小姑娘来到_，还是找不到水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。（2）配乐指名学生以诗歌的形式朗读，引导体会小姑娘找水的艰辛。（3）抓住“竟”体会“神奇”的变化。概括抓住重点字词理解句子的学习方法。（4）小姑娘的空水罐为什么会发生变化呢？【设计意图】“授之以鱼不如授之以渔”帮助学生归纳学习方法，采用先扶后放方式培养学生的自学能力，为下文的学习做好铺垫。五、提升总结