语文人教版五年级下册丰碑导学案.docx

丰碑“学导导学”单凤桥镇中心小学501班 姓名（ ）知识链接 1、背景介绍：这是红军长征之后，为了解决经济和物资问题，进行了战略行动转移东征，向山西和绥远等省进发，丰碑就是发生在东征途中的故事。 2、军需处长：提供军所需要的物资和器材的人（粮食、衣服、被褥等，简单说就是给军队提供吃的、穿的、用的）。一、我会读，我能行1、 自由读课文，把你认为难读的句子和读不懂的地方做上标记。标出自然段，并想想课文主要写了一件什么事？2、边读边画出文中的生字、新词，借助字典等工具书读准字音，读通句子。我认为易读错的词有：（ ）（ ）（ ）3、丰碑是什么？在这篇课文中指什么？丰碑本意本课中的丰碑4、当时的环境怎么样？自然环境战斗环境二、我合作，我探究1、找一找，圈一圈军需处长死时的动作、神态、外貌是什么样？从中你体会到了什么？军需处长体会动作描写神态描写外貌描写2、读312自然段，思考：文中几次描写了将军的神态变化？变化的原因是什么？从中体会到了什么？将军的神态变化变化原因心情体会第一次第二次第三次第四次三、课外拓展:作业（任选一个）1、你是曾经得到过军需处长一件棉衣的小战士，当你顺利爬过雪山，取得长征胜利的时候，你又想起了军需处长，想起了那座晶莹的丰碑，你会对他说些什么？2、你是那位将军，长征胜利了，你也想起了这位老战士，这位好部下军需处长，你又会对他说些什么？丰碑教学设计凤桥镇中心小学 张志君教学目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解“丰碑”的含义。 2、我能通过人物的语言、动作、神态来体 会人物内心活动，深刻领会课文所表达的思想内容，从中受到感染和教育。 3、我能在阅读中感受革命者恪(k)尽职守、舍己为人的崇高精神。教学重点：从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。 难点：感受军需处长舍己为人的崇高精神，正确理解“丰碑”的含义 教学过程：一、导入新课：同学们，关于“长征”，我们学过很多课文，你还记得吗？是呀，在长征途中，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们将再次走进长征，去聆听又一个感人肺腑的故事 !题目就是：丰碑齐读课题二、预习检查，再读课文1、课前，我们进行了预习，知道什么叫丰碑吗？在文中指谁？谁来说一说？2、配乐：复习引读：师：是啊，军需处长所在的红军队伍在冰天雪地里艰难地挺进，狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要生：吞掉这支装备很差的队伍。师：等待着他们的是可能可能可能可能3、那这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？让我们再一次走进艰苦卓绝的战争岁月，走近这个让人肃然起敬的军需处长。要求：1、自由轻声地朗读课文，让你感动的地方多读几遍 2、想想你为什么感动？三、小组合作，探究学习。1、如果把这篇文章拍成电影，肯定会有很多的镜头令人难忘，最令你感动的是怎样的一幅画面，哪一个细节？找出相关的语句读一读。交流，出示“一个冻僵的老战士紧紧地贴在他的身上”2、出示合作要求：（一）四人小组读一读这段话，找一找，圈一圈军需处长死时的动作、神态、外貌是什么样？从中你体会到了什么？军需处长体会动作描写倚靠、坐、夹着、伸着神态描写镇定、安详外貌描写单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上小组汇报交流师在学生交流过程中适当补充：A你从哪些词句中体会到这种镇定、安详？ 那是怎样的一种镇定、安详（面对死亡无所畏惧）（把生的希望留给别人，把死亡和危险留给自己的安详）B贴：你是怎样理解这个“贴”字的？只有单薄的衣服，没有其他衣服了，所以（单薄、窄小、被雪水打湿了）C指导朗读：你再读一读，当狂风呼啸，大雪纷飞的时候，军需处长就穿着这样单薄、窄小、已经被雪水打湿了，而紧紧地贴在身上的单衣时，他会感觉怎么样？指读。D他可是军需处长，可是有权支配部队供给品的负责人啊？他怎么会没有衣服穿呢？可以联系上文和课外资料想想（他舍己为人，把所有能给的都给了战士们）E军需处长就这样被活活地冻死了。此时此刻，这位军需处长就在你的面前，你有什么想对他说的吗？（二）再次合作交流过渡：那么，将军面对这一幕时，有怎样的表现呢？1、 请同学们再读312自然段，思考：文中几次描写了将军的神态变化？变化的原因是什么？从中体会到了什么？自主学习思考：文中几次描写了将军的神态变化？变化的原因是什么？从中体会到了什么？2、小组合作交流读312自然段，思考：文中几次描写了将军的神态变化？变化的原因是什么？从中体会到了什么？将军的神态变化变化原因心情体会第一次楞了一下听说有人冻死急切对军需处长工作失职的责备和不满；对战士深深的爱第二次严峻、嘴角边肌肉抽动看到冻僵的老战士生气第三次红着眼睛、两腮肌肉抖动无人回答他时愤怒第四次愣住了、眼睛湿润得知军需处长就是眼前这位冻僵的老战士时沉重、内疚，自责，伤心、感动和崇敬小组汇报交流师适当补充总结：这样的军需处长是最可敬的！将军用了一个军礼向这位伟大的战士致以崇高的敬意！如果把将军的这一个军礼转化为他要对军需处长说的话，将军会说些什么呢？生交流（道歉感激表决心）。而将军此时却什么话也没说，他这些强烈而丰富的情感都包含于那一个军礼中。配乐再读第12自然段。四、理解最后2段。出示：“风更狂了一座晶莹的丰碑”1、过渡：风更狂了，雪更大了。在将军的眼中，被冰雪覆盖的军需处长已经成为了一座丰碑。齐读这段话，想想：为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？2、生交流，师归纳总结： a.你看，军需处长在冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑，让我们对着冰雪中的军需处长轻呼一声“丰碑”；b.再看，他那舍己为人、勇于献身的不朽精神更是大家心中的一座晶莹的丰碑；让我们对着心中的军需处长高声地呼喊一声“丰碑”.3小结：军需处长用他的生命写给将军的答案，他收到了吗？那答案是什么？（如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁？）你能读的更坚定些吗？齐读4、这份答案只有将军收到了吗？还有谁？（战士们）从哪儿看出来的？（1）无数沉重的坚定的脚步声。（沉重是因为他们为军需处长的牺牲而感到悲痛，坚定是因为他们受到了军需处长精神的鼓舞，对革命充满了信心。（2）他们坚信什么？（如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？）结束语：是的!胜利就属于这样的队伍!这座晶莹的丰碑不仅感染了将军，感染了整支革命队伍，也深深地感染了我们。PPT丰碑革命队伍中还有无数座这样晶莹的丰碑，正是有了他们才有了我们今天的幸福生活，最后，让我们一起走进毛泽东的七律长征 歌曲让我们一起再来动情地读读这个课题，来缅怀