白桦林的低语

天祝四中六年级语文上册学导案 导单 天祝四中六年级语文上册学导案 导单 单元主题 单元主题 第一单元 高尚 课题 课题 白桦林的低语 主备人 主备人 李莲花复备人 复备人 六年级语文教师审核审核 教材分析教材分析 这是一篇充满诗情画意的抒情散文 白桦林 是茫茫林海的缩影 没有白桦 林就不会有大森林 白桦林是守林人的象征 没有守林人的牺牲 哪会有大森林 的安静 文章热情讴歌了守林人常年累月 默默奉献 甘做牺牲的可贵精神 学情分析 学情分析 六年级的学生 已经基本掌握阅读的方法 形成自主学习的能力 由于学生 在理解本文含义深刻的句子时有一定难度 因此宜采用自主质疑 互助交流的方 式探讨疑难问题 鼓励学生感悟语言文字 体会思想感情 促进学生情感的自我 发展 从而发表个性化见解 教学目标 教学目标 1 学习课文 体会护林人甘愿寂寞 无私奉献的高尚品格以及作者对护林人 深切的赞美之情 2 流利 有感情地朗读课文 抓住重点语句体会人物感情 3 理解部分饱含感情的词句 背诵自己喜欢的段落 增加语言积累 教学重难点 教学重难点 重点 感受作者对看林人深情的赞美 体会他们甘于寂寞 无私奉献的品质 难点 体会包含深情的语句 教具学具 教具学具 教师 课件 图片 学生 课前查找资料 了解大兴安岭的概况和白桦林的特点 课时安排 课时安排 2 课时 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 激趣导入激趣导入 1 学生介绍白桦 2 齐读课题 白桦林的低语 3 说说对题目的理解 1 白桦 是一种树 的名字 哪位同学见 过 你能介绍一下吗 2 由学生的介绍将大 家带入描写白桦林的 情景中 3 课题是 白桦林的 低语 全文仅仅就是 写白桦林吗 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 预习检查预习检查 1 检查生字认读情况 听出不 准的字音 及时纠正 2 结合语境解释下列词语 摇曳 涤荡 低吟浅唱 倾诉衷肠 3 本文作者是 代著名作 家 以短篇小说 成名 曾被视为伤痕文学的 代表作 长篇小说 曾获茅盾文学奖 4 说说通过预习 你还知道了 什么 1 组织学习小组的学 生进行预习检查 2 教师巡视指导 3 提示 说说通过预 习 你还知道了什么 依单自学依单自学 1 用自己喜欢的方式读 边读 边画出自己感受深刻的语句 加以理解 2 自读课文 理清文章的思路 3 小组长带领本组同学按自学 提示分步交流 讨论 梳理文 章的条理 归纳存在的疑问 1 出示自读要求 1 边读边画出自己 感受深刻的语句 加 以理解 2 理清文章的思路 2 教师巡视 个别指 导 小组交流小组交流 1 解决自主学习中存在的疑惑 2 小组互助探究 探究一 为什么 我一直怀念着你 探究二 我 为什么渴望再一次到大 兴安岭的森林中去 划出相 关的语句 说说你体会到了什 么 探究三 到底谁在低语 他在低语什么 1 强调随时注意小组 学生间的回答 补充 自己的见解 参与到 他人的讨论中来 2 教师各组巡视 鼓励学生积极探究 展示提升展示提升 1 小组派代表进行全班展示 其他组员认真倾听 积极补充 2 采用不同的方式 展示理解 3 学习写法 本课语言具体生 动 感人至深 在表达方面 得到了什么启示 1 引导学生深层次的 理解 2 启发想象 是啊 有多少边疆建设者 把青春献给了祖国 为了他人 甘于牺牲 自己 默默奉献 我 们的身边有没有这样 甘于寂寞 无私奉献 的人呢 教学环节教学环节预设学生活动预设学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 反馈拓展反馈拓展 1 我们的生活中还有哪些普通 的人为了祖国的繁荣事业 默 默地做贡献 举例说说 2 感情朗读课文 总结 多么伟大而平 凡的事业 多么可贵 而高尚的品质 为了 森林 为了祖国的林 业事业 他们恪尽职 守 甘愿牺牲 这是 对事业工作坚定执着 的信念和追求 达测评价达测评价 1 读准词语 山峦 浮躁 一小撮 摇曳 绿毯 范晔 栎树 谒见 2 补充词语 的冈峦 的心 的绿毯 的瞭望楼 的细烟 的震响 胸怀 目光 神情 3 背诵喜欢的语段 4 总结评价 板书设计板书设计 白桦林的低语 开篇点题 细致刻画 表白感情 课后链接 课后链接 作者简介 刘心武 笔名刘浏 赵壮汉等 曾任过中学教师 出版社编辑 人民文学 杂志的主编 1942 年出生于四川省成都市 1950 年后定居北京 中学时期爱好文学 1958 年开始发表作品 短篇小说代表作还有 我爱每一片绿 叶 黑墙 白牙 等 中篇小说代表作有 如意 立体交叉桥 小墩子 等 长篇小说有 钟鼓楼 获全国第二届茅盾文学奖 四牌楼 栖凤楼 风过耳 等 1961 年毕业于北京师范专科学校中文系 后任中学教员 15 年 1976 年后任北京出版社编辑 参与创刊 十月 并任编辑 1977 年 11 月发表短 篇小说 班主任 被认为是 伤痕文学 发轫作 引出轰动 走上文坛 1979 年 起任中国作协理事 人民文学 杂志主编 1987 年赴美国访问并在 13 所大学讲 学 2005 年在中央电视台教育频道百家讲坛开讲 刘心武揭密 红楼梦 系列 节目 原定为 36 集 但至 23 集时遭致红学家干预而停播 2006 年 4 月 12 日 刘心武应纽约华美人文学会之邀抵达美国 4 月 16 日于哥伦比亚大学做了两次 红楼揭密 演讲 2007 年 7 月 继续在中央电视台百家讲坛讲述 刘心武揭 密 红楼梦 系列节目 刘心武对生活感受敏锐 善于作理性的宏观把握 写 出了不少具有社会思考特点的小说 作风严谨 意蕴深厚 白桦 落叶乔木 孤植 丛植于庭园 公园之草坪 池畔 湖滨或列植于道 旁均颇美观 白桦树又是俄罗斯的国树 是这个国家的民族精神的象征 在中国 的北方 在草原上 在森林里 在山野路旁 都很容易找到成片成片茂密的白桦 林 课后反思课后反思 白桦林的低语白桦林的低语 学单学单 一 课前先学一 课前先学 1 默读两遍 朗读三遍 读通读顺课文 并作简单批注 通过读文 我知道课 文的主要内容是 2 自学生字新词 我认为 这些词语值得积累 3 我搜集了作者的相关资料 4 通过预习 我还有不明白的地方 二 课中先学二 课中先学 一 预习检查 1 检查生字认读情况 听出不准的字音 及时纠正 2 结合语境解释下列词语 摇曳 涤荡 低吟浅唱 倾诉衷肠 絮絮低语 二 依单自学 1 用自己喜欢的方式读 边读边画出自己感受深刻的语句 加以理解 2 自读课文 理清文章的条理 归纳提出小组不理解的问题 三 课中交流三 课中交流 一 小组交流 1 解决存在的疑惑 2 小组互助探究 探究点一 为什么 我一直怀念着你 本组发现 探究二 我 为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去 划出相关的语句 说说体会到了什么 本组发现 探究三 到底谁在低语 他在低语什么 本组发现 二 展示提升 请各组代表 或小组长 或全组成员 向全班展示本组的成果 其他同学 认真倾听并适时补充 本小组成员优先补充 四 反馈拓展四 反馈拓展 我们的生活中还有哪些普通的人为了祖国的繁荣事业 默默地做贡献 举 例说说 白桦林的低语白桦林的低语 达单达单 一 我会根据拼音写词语 w n y n q zh x x d y q ng s zh ng ch ng g ng g ng j ng j ng 二 我能找出下面句子中的错别字 并将正确的写在括号内 1 在默默的思念中 我激厉自己 要有你那样的胸怀 你那样的目光 2 窗下是芒芒林海 随着山峦起伏 绣出层层叠叠 浓浓淡淡的绿浪 3 因为从童年到老年 经过慢长的岁月 我懂得了一个道理 应该尊敬普通 人 4 相信有真情 真诚地对待每一个人 甚至上当受骗 也从不思诲改的人 三 给下列加黑的字注音 山峦峦 浮躁躁 一小撮撮 摇曳曳 绿毯毯 范晔晔 栎栎树 谒谒见 四 阅读下列语段 思考回答 你有烟瘾 但在岗位上 你的口袋里绝没有一撮烟草 一根火柴棒 不错 你怀里揣着一小瓶酒 但你给自己规定 每两小时喝一口 绝不违章 你不带 书报 不是你不爱看 而是你的双眼