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新课程改革心得范文 英语新课程改革点滴心得今年，是我从事英语教学的第六年。 记得，从我开始接触英语，学习英语的第一天起，我就喜欢上了英语。 强烈的求知欲望，使我一直到参加工作都没有放弃对英语的学习。 我觉得学习英语是充实的，快乐的，每天和我的学生一起学习英语，更是快乐的。 刚开始参加工作，进入了一所中学。 正是实施新课改的第一年，我满怀激情，充满自信，然而自己的内心又是害怕的，担心的，迷茫的，困惑的，焦急的那时，自己的压力很大，晚上经常因担心学生掌握不好所学知识而睡不着觉。 因此，我就经常在校内听不同的教师上不同的课型的观摩课和示范课。 每一次听课都让我收获颇多。 尤其在后来的工作中，陆续外出的几次听课学习，令我振奋，至今难忘各位执教教师对教材的理解，对教法的研究，对学情的把握和对课堂的掌控，都表现出教师的崇高敬业精神和较强的教学能力，显示出外语教学的生机和活力。 每一次听课，也给我带来更多的思考。 我时常在想，何时，我才能像他们那样，在三尺讲台上，挥洒自如的教学。 进入南街小学，又面临一种新的挑战，课余时，在网上看看优秀教师的课堂实录，教学设计，借鉴他们好的教学方法，来弥补自己在教学中的不足。 参加阳光师训讲座，做好笔记，将新课改的理论知识运用到自己的课堂实践中，大胆尝试，不断思考和改进。 不断的学习让自己尝到了一点新课改的甜头。 令人欣慰的是几年己所带的学生，取得了比较满意的成绩。 新课标实施给我们的英语教师注入了一股新鲜血液。 同时，英语教学有很多需要改进的地方，而且势在必行。 为此，在教学中就小学英语课改也经常作一些反思，下面我就结合自己近年的教学实践，浅谈自己的教学体会，及对新课改的初浅认识。 一、让学生养成良好的学习习惯是一个关键在英语教学中，让学生从起始阶段就养成良好的学习习惯，将对英语教学的全过程起到非常重要的作用。 （一）课堂学习中应养成的习惯 1、养成做好课前准备的习惯，上课前把课堂上要用的东西，如课本、练习册、笔、纸等准备好，放在一定的位置上，上课铃一响，就立即做好，打开书本，朗读课文或唱英文歌曲，创造一种英语气氛，等待英语老师来上课。 2、养成专心听课的习惯，对老师在课堂上所授的内容，特别是所示范的语言材料，要求学生一定要集中精力专心听讲。 在听老师讲援知识时，应边听边思考和消化，在这个过程中，随时准备回答老师的提问。 若发现有个别同学注意力不集中，可组织全班同学参与的活动，吸引每位同学的注意力，也可消除疲劳。 3、养成大胆开口的习惯，学英语，尤其是对初学者来说，首先必须突破“开口关”，养成“勤动口”的好习惯，让学生克服怕说错，怕人笑话，害羞等心理障碍，多鼓励学生，让他们做到敢听、敢说、敢问、敢读。 4、养成积极参与的习惯。 有一部分学生不愿参与到学习活动中来，这让老师很头疼，其实，我分析主要的原因也就是基础差、不自信等，课余时就动动脑筋想出一些办法，如何让他们积极参与到活动中去，如，轮流做值日生报告，展示英语，课堂中随机抽签来朗读课文，回答问题等等很多方法，来锻炼同学们的胆量。 5、养成良好的“写”的习惯。 从字母ABC学起，规范字母、单词、句型的书写，保持作业美观、整齐、逐步培养学生养成良好的书写习惯，为初中学习打下基础。 （二）课外学习中应养成好习惯 1、养成早读和晚读的习惯。 坚持每天利用二十分钟进行朗读或背诵。 2、养成听录音的习惯。 听得多了，就会说了。 部分学生比较懒惰，比较贪耍，老师就可以要求学生回家听完录音，读完课文后，让家长签字，这也是督促学生完成任务的一种好的方式。 二、乐中求知，丰富交际用语根据语言教学的规律和小学生的年龄特点，积极推行生动活泼的交际型教学法，使学生们在欢乐中把语言应用于交际，努力把英语课上成语言实践课，学生快乐学，老师轻松教。 （一）挖掘教材，交际化呈现，培养学生听、说、基本素质。 老师通过实物让学生学会单词“coloured pencil”，又通过一只彩笔与几支彩笔的不同说法，让学生找出单复数的区别，再通过其他实物来替换回答。 在俩俩练习对话时，让学生们分别穿上售货员的衣服，戴上头饰进行表演，学生们会练得逼真，起劲，这些灵活多样，富有情趣的交际型操练，既避免了机械呆板地读背，又在愉快的学习氛围中培养了学生听、说的基本素质，从而达到以趣激学，事半功倍的教学效果。 （二）创设情境，深化内容，培养学生交际能力。 情景教学，以其生动、形象、灵活、有趣等特点，而深受学生们的喜爱，生动的情景，让学生感到不是在背书，而是在生活，学习活动中交流思想、传递信息，在运用所学语言解决实际问题，提高学生运用语言的能力。 例如在学“How muchis it?”询问价钱这节课时，我在班里组织了一次售货员卖东西的场景，让一位同学戴上帽子，扮演售货员，讲桌为柜台，上面放有各种文具，其他学生扮演顾客，去买东西时，用英语和售货员展开一个对话，学生立即产生身临其境的感觉。 在情景中深入角色，使他们自觉进行语言交流活动。 （三）运用游戏，提高学生学习英语的兴趣、积极性。 游戏是学生们最喜闻乐见的形式，是英语课堂的兴奋剂。 引入游戏，不仅符合小学生的年龄，心理特点，也符合评议学习规律。 让学生在玩中学，在乐中用，体验学习的乐趣和成功的喜悦。 学生只有在积极和饱满的情绪状态下，才有可能深入地体会所学内容，收到切实的教学效果。 例如单词教读在教学中是一个难点，教师就可以采用手势由低到高的变化，指导学生由声音的大小变化来反复读单词，或者手心手背游戏来教读单词，教师会感到不费劲，学生也会很快的接受。 三、精心设计教学活动一节课上的是否成功，是与教师的课前充分准备而离不开的。 向四十分钟要质量，也是提高英语教学效果的重要保证。 一TPR活动。 根据教学中的重难点，编排一些生动活泼的指令动作，如学习人体器官时，教师发口令Touch yournose（摸摸你的鼻子），Shake yourhands（握握手），Open yourmouth（张开嘴），Wash yourface（洗洗脸）。 学生根据教师口令完成相应的动作。 这种活动既消除了学生学习时的紧张心理，又训练了学生听、说能力和应变能力，既调动了学生学习的兴趣，烘托了课堂的气氛，让学生轻松、愉悦的记住了单词。 （二）编唱歌谣。 如问年龄的句型“How oldare you?”可以用“两只老虎”的调唱出来。 可以将颜色、文具、动物等词编成小单谣。 给学生一种轻松的学习心态。 （三）学唱英文歌曲歌谣。 编入适当的动作，边说唱边舞蹈可以使学生学习热情高涨，烘托课堂气氛。 （四）直观教具。 利用简笔画或者真实的教具教学，吸引学生听课的注意力。 （五）对话表演。 同学们带上自制的简单教具尽情地发挥自己的表演才能。 （六）利用现代化教学手段。 借助多媒体技术，网络技术等，根据教学目标和内容，以文本、音频、视频、图像、动画等多种形式为学生呈现教学情景，使教学过程变得直观、形象、生动、活泼，更具吸引力。 四、营造轻松气氛，建立和谐的师生关系，提高英语教学效果。 （一）把微笑带给学生在教学中体会到，如果自己面带微笑轻松地走进课堂，用英语问候，把好的心情带给学生，不仅消除了学生学习的压力和上课时的紧张气氛，而且拉近了师生之间的距离。 教师上课的心情也是愉悦的，富有激情的。 相反，有时候，因为一点小事大发脾气，不仅给自己带来不好的心情，而且也收不到很好的教学效果。 （二）多多鼓励学生这学期，我带二年级，在课堂上，学生每一次的发言，每一次的实践机会，都给予鼓励。 有时候送给学生小贴图，有时候印一个小印章在课本上，看着学生们可爱的脸庞，高高举起的小手，我上课感到好高兴。 （三）建立平等的师生关系和谐的师生关系给你带来的不仅是教学的快乐，轻松，而且是一种动力。 去年，我带的是六年级班的英语，刚带上时，我感觉这个班的英语基础有些差，接受能力也不强，在教学过程中要费很大的劲，他们在课堂中，出现一点点错误，都会让我很生气。 然而，我没有一为的去批评他们，而是和他们用心交流，一同想办法去解决学习中的困难。 公平对待每个学生，耐心帮助每位后进生。 让他们积极投入到英语学习中去，最终在期末考试中，取得了较好的成绩。 五、加强自身学习，提高自身素质，也是提高教学质量的一个重要保证没有付出，就没有收获。 自己大脑储存的知识毕竟是有限的，只有不断的向同事或其他优秀教师学习，积累丰富的教学经验，大胆创新，改变“一本教材教到底“的陈旧教学观念，才能建立起与众不同的，适合自己的教学方式及教学风格。 课后认真反思，及时总结，解决问题，是我一直坚持的，我将继续坚持下去。 从事了两年多的小学英语教学，自己的收获很多。 以前在毕业考试中，不考英语。 因此，在大部分家长及同学们的眼里，英语成了一门副课，家长及学生对英语这门课的不重视，给教师也带来了些教学上的困难，其实，殊不只小学英语是多么的重要。 在小学养成良好的书写习惯，具备用英语进行简单日常用语交流的能力，认读课本上规定的词汇，句型，及听，说，读，写等能力，对同学们上初中奠定了良好的基础，学起来不会感到很吃力，也不会出现，走进初中面对大量的新知识，措手不及。 如今在学校领导的重视下，做了大量的支持动员工作，班主任老师也配合带课老师，积极给家长，学生做宣传，引起他们的足够重视。 英语教师比以前有信心了。 在大城市里，小学英语教学早已成为一门主课，早已开展的有声有色。 在我们偏远的小县城里，能让小学英语也开展的有声有色，还需要我们各位英语教师的努力。 相信也不是很远，在前两次的小学英语毕业考试中，不就取得了很好的成绩吗？这是学校每位领导