语文人教版四年级上册飞上蓝天的恐龙

31 飞向蓝天的恐龙 新建区长征学校 丁佳星 教学目标 教学目标 1 知识与能力 认识 顿 凌 仅 绘 吨 敏 捷 7 个生字 会写 恐 凶 笨 鸽 仅 顿 描 绘 吨 盈 敏 捷 崭 13 个生字 正确读写 恐龙 凶猛 欣喜若狂 后裔 毋庸置疑 轻盈 敏捷 等词语 2 过程与方法 正确流利有感情地朗读课文 通过删减比较和朗读 感悟体会说明性文章语言准确性的特点 3 情感态度与价值观 学习课文 理解内容 体会科学家探索过程 的艰辛与执着精神 激起学生热爱科学 主动探索新知识的浓厚 兴趣 教学重点教学重点 感受说明性语言准确性的特点 初步学习说明文的基础 表达方法 教学难点教学难点 了解恐龙有关知识 体会科学家工作者从事科学研究的 执着与艰辛 培养学生热爱科学 主动探索的精神 教材分析教材分析 这是一篇科普文章 主要向人们介绍了科学家们根据研 究提出的一种假说 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔 20 世纪末 我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石 为人们 想象恐龙飞向蓝天 变化为鸟类的演化过程提供了证据 文章既揭 示了科学家们在古生物研究方面的重大发现 也向学生开启了一扇 探索古生物的科学之门 唤起他们对科学的浓厚兴趣 学情分析 学情分析 学生对于恐龙非常感兴趣 对恐龙也有一定的了解 但 对于恐龙的演变过程并不一定了解 因此应在课前鼓励学生搜集相 关的资料 课课 型型 新授课 课时安排课时安排 2 课时 教学方法教学方法 情境教学法 多媒体辅助法 朗读感悟法 教学过程教学过程 第一课时 一 导入课文 激趣引思一 导入课文 激趣引思 1 谈话导入 大家喜欢恐龙吗 在你们心中恐龙是怎样的呢 看来 大家对恐龙都很了解 我们来看一看这几种恐龙 概括恐龙的简介 今天我们就来深入的了解恐龙 而且是飞向蓝天的恐龙 板书课题 2 齐读课题 谈感受 二 检查预习 整体感知二 检查预习 整体感知 1 小组互检 读准字音 勇闯生字大比拼 2 区分形近字 顿 和 吨 指导书写易错字 顿 吨 盈 捷 3 小组 pk 词语小竞赛 4 反馈结果 出示生词解释 师生共扫阅读障碍 5 自由朗读课文 要求读准字音 读通句子 思考 课文主要讲了 什么内容 三三 学习一 二段 领悟写法 学习一 二段 领悟写法 1 全班齐读第一自然段 找出介绍恐龙和鸟类的句子 想想它们之 间会有关系吗 哪句话体现了它们的关系 2 课件出示 在中生代时期 恐龙的一支经过漫长的演化 最终变成了凌 空翱翔的鸟儿 在中生代时期 恐龙经过演化 最终变成了凌空翱翔的鸟儿 3 通过删减对比 分读感悟 抓住 一支 漫长的演化 等词语 体会语言表达的准确性 板书 一支 漫长 用词准确 4 过渡语 中生代离我们那么久远 距今都 7000 万年了 科学家凭 什么说恐龙的一支演化成了鸟儿呢 5 寻找依据 a 默读第二自然段 寻找依据 b 学生交流 1 骨骼结构上有许多相似之处 从而提出假说 鸟类是一种小型 恐龙的后裔 板书 后裔 2 我国科学家在辽宁西部的发现 印有羽毛的化石 证实了假 说 板书 化石 c 课文中是怎么描述辽西的发现的呢 1 出示句子一 全班齐读 20 世纪末期 我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛 印痕的恐龙化石 顿时使全世界的研究者们欣喜若狂 1 生 解释欣喜若狂 形象演出欣喜若狂 加深体会 2 科学家们为何狂 理解找的时间长 首次 3 师 如果找不到这个证据 那科学家提出来的观点只能是 假说 科学家历经两个世纪的寻找可能去过高山 平原 海底 湖 泊 甚至都去过沙漠寻找 请同学们再读句子理解科学家寻找的艰 辛和找到证据后的喜悦 2 出示句子二 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据 给这幅古生物 学家们描绘的画卷涂上了 点睛 之笔 3 辽西的发现为什么能称为点睛之笔 4 师适时小结 点睛之笔 指最重要 最关键的内容 作者运 用生动形象地语言 将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成 果比作 画卷 而要证明恐龙向鸟类演化 羽毛 是非常关键的 部分 带有羽毛印痕的恐龙化石的发现 为证实假说提供了强有力 的证据 加速了这项研究的进程 因此 说它是点睛之笔 5 指导有感情地朗读 体会科学家钻研时的心情 四四 拓展延伸 巩固强化拓展延伸 巩固强化 小练笔 我是小小科学家 在找到了相关化石后 科学家们对恐龙的演化过程提出了大胆 的推测 如果你是科学家 你认为这支带羽毛的恐龙是怎么学会飞 翔 演化为鸟类的呢 请写下来 50 字左右即可 五五 总结升华 设下悬念总结升华 设下悬念 科学家们经过百年的努力研究 帮助我们了解了体态笨重的一支 恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程 这一切凝结着他们多少 宝贵的心血啊 科学家们研究出来的恐龙飞向蓝天的演化过程是怎 样的呢 让我们下节课再一起去探究 六六 开心作业开心作业 1 收集关于恐龙的资料 举办一次 恐龙世界 的展览 2 画一幅恐龙的简笔画 送给自己的爸爸妈妈 七七 板书设计板书设计 一支 漫长 用词准确 后裔 化石 点睛之笔 八八 教学反思教学反思 科普类的说明性文章是一种重要的实用文体 一般形式简短 内容科学 语言准确 条理清晰 知识性 科学性是它的主要特点 如何上出科普类文章的 语文味 把此类课文上得有情有趣 有滋 有味 我在教学 飞向蓝天的恐龙 时做了点尝试 飞向蓝天的恐龙 是一篇科普文章 主要向人们介绍了科学 家们根据研究提出的一种假说 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔 20 世纪末期 我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙 化石 为人们想象恐龙飞向蓝天 变化为鸟类的演化过程提供了证 据 文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现 也向学 生开启了一扇探索古生物的科学之门 唤起他们对科学的浓厚兴趣 课文以 飞向蓝天的恐龙 为题 破除了人们头脑中对恐龙 的固有印象 颇具吸引力 文章开篇即以生动形象的语言将笨重 迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类 这两种在人们印象中似乎毫不相 干的动物展现在读者面前 告诉我们 在中生代时期 恐龙的一支 经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿 接着介绍了这一科学 发现的大致过程 研读课文 我认识到 通过学习这篇课文 既可以使学生领 略科学技术的神奇 感受科学技术的威力 又可以使学生学到描写 事物的基本方法 同时开阔学生的眼界 激发他们热爱科学的情感 和学习科学 探索科学奥秘的兴趣 在教学中 我从两方面入手 一是让学生充分认识科普类文 章的特点 理清课文的线索 通过到第二自然段里寻找科学家下结 论的依据 理清阅读思路 让学生了解课文是如何揭示科学家们在 古生物研究方面的重大发现的 让学生在边读边悟中懂得 正是这 个重大的发现 使得科学家们可以把恐龙变化为鸟类 飞向蓝天的 演化过程再现出来 二是在学生充分朗读的基础上 紧紧围绕着 恐龙变成鸟类的演化过程 这个阅读话题 让学生抓住重点词 体会作者用词造句的精妙之处 领悟科普类文章语言的准确性 让 学生模仿科学家 也去推想 恐龙变成鸟类的演化过程 充分发挥 自己的想象 学生兴趣比较高 但效果不够显著 时间比较仓促 导致部分学生的思维没有被激活 如果再让我上这堂课 我会情愿 少讲 把时间和空间留给学生 充分发挥学生的主体性 把课堂还 给学生 让他们做真正的学习的主人 这篇文章为典型的科普说明文 很显然 像这样的文章 把握文本所承载的科学知识 了解恐龙飞向蓝天的演化过程 是 教学重点之一 也是学生感兴趣的知识点 如果教师没有很好的把 握 很容易偏离语文教学的宗旨 游离于语文教育目标之外 上成 科学课或者其他课 所以 虽然我在课前查阅了大量的恐龙相关资 料 但在实际教学中并未过多涉及 只在该普及的时候普及 该渗 透的地方渗透 紧扣了文本 把握了尺度 我认为 在教学中必须注重教学的情趣性和整体性 即 使是科普文章 也要教得有情有趣 在教枯燥的科普文章时也应该 挖掘文章的情感因素和趣味因子 这就需要充分调动学生的积极性 点燃他们思维的火花 唤醒他们对语言文字的热爱 让学生始终享 受到学习科普文章的乐趣 很遗憾 在这点上我做得非常失败 没 有成功的激起学生强烈的学习欲望 在我教授的这堂课里 我认为 最成功的地方就是在体会科学家寻找化石的艰辛与不易时 使学生 达到了共情 引起了他们的共鸣 明白了这块带