校本研修第二期活动简报

校本研修 简 报 第 2 期 湖北省洪湖市白庙初级中学编 2017 年 11 月 8 日 国培心得国培心得 各位老师 大家下午好 很高兴能有机会在这里和大家一起交流 心得 下面 我就自己在同培中发现的几个小现象入手 谈一谈自己的 感想 现象一 在网络培训中有两种类型的视频 一种是专家教授的授 课 另一种则是一些一线教师的课堂实录 不知怎的 我倾向于看教师 的现场实录 教授们的讲解听得让人昏昏欲睡 但食之无味弃之可惜 是 教授们讲的不如一线老师吗 答案是否定的 现象二 还记得前一阵子去镇一中参加数学教研活动 进入会场 我发现许多的老师都是习惯性的走向会场的后面 活动开始时前几排 就零星的几个人 而后排却 这可是现场观摩啊 比网络上的现场 实录强多了 到了下午 评课结束后 安排了龚宝金老师给大家讲数 学课常用的几何画板工具 我发现在场有不少老师都不约而同的转移 了阵地 我也想去前面听 可惜空位已经没有了 同样是教师授课 在教授和课堂教学之间 我倾向于课堂教学 在 课堂教学和工具教学之间 我却倾向于工具教学 问题出在哪 人对 于知识的习得是选择性的 在培训中教师会选择自己感兴趣的东西去 学 在教学中学生亦是如些 为此 为了让学生倾向于听我们的课 学 我们所讲的知识 我们需要对自己的课堂教学花点心思 发挥自己学 科的闪光点 创造一些闪光点 让学生对我们的所教感兴趣 这样 兴 许能提高我们的教学效果 张乐张乐 什么是核心素养什么是核心素养 为了培养为了培养 全面发展的人全面发展的人 各位老师下午好 今天我给大家分享的心得是国培计划中林崇 德教授提出的核心素养 林崇德 是北京师范大学资深教授 博士生导师 中国心理学 会前理事长 教育部重大委托课题 中国学生发展核心素养 首席 专家 主持人 说到核心素养 我们先要了解核心素养是什么 核心素养是能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关 键能力 是关于学生知识 技能 情感 态度 价值观等多方面要 求的综合表现 核心素养是最关键 最必要的共同素养 林崇德教 授认为 核心素养不是只适用于特定情境 特定学科或特定人群的 特殊素养 而是适用于一切情境和所有人的普遍素养 这就是 核 心 的含义 在个体终身发展过程中 每个人都需要许多素养来应对生活的 各种情况 所有人都需要的共同素养可以分为核心素养以及由核心 素养延伸出来的素养 其中 最关键 最必要 居于核心地位的素 养被称为 核心素养 核心素养体系的提出 并非我国单独的声音 而是一种世界趋 势 多年来 不同国家或地区都在做类似的探索 比如 美国对核 心素养的关注起源于注重 知识创新的高新企业团队 这些企业从用人所遇到的问题反馈 到教育中 指出基础教育要注 重培养学生的哪些能力和素质 他们称之为 技能 这些技能 不是简单 具体的 而是在 21 世纪里必需的生存技能 是当今社会每个人都应该掌握的内 容 再比如 从 2009 年起 日本国立教育政策研究所启动了为期 5 年的 教育课程编制基础研究 它关注 社会变化 的主要动向以及如何有效地培养学生适应今后社会生活的素质 与能力 从而为将来的课程开 发与编制提供参考和基础性依据 从 2005 年开始 我国的台 湾地区启动了核心素养研究 确立了专题研究计划 我国也不例外 随着时代发展 国际竞争日趋激烈 社会对人 的综合素养和创新能力提 出了更高要求 教育面临着更大挑战 同时 经过多年教育改 革 素质教育成效显著 但 与立德树人的要求还存在一定差距 主要表现在 重智轻德 单纯追求分数和升学率 学生的社会责任 感 创新精神和实践能力较为薄弱 具体到课程领域 体现为 高校 中小学课程目标有机衔接不 够 部分学科内容交叉重 复 课程教材的系统性 适应性不强 与课程改革相适应的考 试招生 评价制度不配套 制 约着教学改革的全面推进 教师育人意识和能力有待加强 课 程资源开发利用不足 支撑保 障课程改革的机制不健全 构建核心素养体系便是试图从顶层设计上解决这些难题 它的 构建 使学生发展的素养要求更加系统 更加连贯 重点要解决两 个问题 一是把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心 价值观的有关内容具体化 细化 转化为具体的品格和能力要求 进而贯穿到各学段 融合到各学科 最后体现在学生身上 深入回 答 培养什么人 怎样培养人 的问题 二是为衡量学生全面发展 状况提供评判依据 引导教育教学评价从单纯考查学生的基本知识 和基本技能转向考查学生的综合素质 郭海霞郭海霞 有效作业促进深度学习心得体会有效作业促进深度学习心得体会 2017 年国培计划开始了 培训的内容全面且细致 有对教材的 精彩解读和分析 有课堂实录以及耐人寻味的经验之谈 仅仅两个 阶段的学习就带给我思想上的洗礼 心灵的震撼 理念的革新 对 于我而言是繁忙教学中的一次有益的充电机会 下面我将具体谈谈 我对其中的课题 有效作业促进深度学习的一些心得 该课题是由北京师范大学教育部副教授郑葳主讲 虽然只有十七 分钟 但却对我影响颇深 它主要针对目前初中阶段存在的作业量 大不够精炼 学生负担重的问题来探讨教师该如何有效的布置作业 从而充分发挥出作业促进学生深度学习的功能 作业是对知识的重 要检测手段 更是教师得到教学效果反馈的重要途径 因此教师学 会有效作业非常重要 作业的目的是练习和准备 作业能加深学生对学习内容的理解 还能拓展学生课余时间学习的机会 为新学做准备 在设计作业前 应考虑的问题是 为什么要布置这个任务 学生从中能获得什么 任务是否是对该单元主题学习的巩固 拓展 学生的水平如何等问 题 了解学生的水平是确定作业量与度的关键 过于挑战性的作业 会让学生受挫 过于简单又会令他们失去动机 思考这些问题能帮 助教师确定作业的目标 从而找到合适的题目或任务 布置作业时 首先 教师需说清作业的目的 解释为什么需要学生完成这一作业 这有助于激发学生更认真 更投入的完成任务 第二 作业的要求 要具体 如果是文章 应明确告知学生包括格式 长度 风格 最 后期限等 第三 澄清作业的评价标准 明确作业各部分各占多少 分 但规定太严格会限定学生探究发现的自由 需要教师把握好度 所以好的作业既要提出目标 也要有指导发针 最后 尊重学生的 自主权 给予学生一定的自我管理 自主作业的机会 关于作业的 反馈 有研究表明 教师对作业有反馈和没有反馈 前者 30 的学 生达到了提升 后者只有 11 可见教师应当对布置的作业进行有 效的反馈 反馈要遵循的原则有 反馈是矫正性的 反馈应及时 反馈要具体针对某一标准 反馈是能使学生有效提高他们自己的 反馈的具体方法可以是来自教师的具体评论 同伴反馈 言语的 书面的 量规式或者是基于数据的反馈 这些都能及时有效的帮助 教师和学生改进教学和学习 通过本课题的学习 让我对作业的布置有了全新的认识 不再盲 目的让学生进行大量的训练 而是精选题目 减轻学生的负担同时 有效提高他们的兴趣和成绩 刘燕刘燕 校本研修心得体会校本研修心得体会 2017 年下学期 我参加了 2017 湖北省项目县网络研修初中语文的 课程培训 我作为农村基础教育的一名普通教师 能参加这次全国 性的语文教师远程培训学习 受益匪浅 现将我本次培训后的心得 体会总结如下 一 聆听专家讲课 在收获中提高 思想灵魂 教育理念得到了洗 礼 听了专家们的报告 更是被专家们独到的教育理论所吸引 书 到用时方恨少 聆听了以后 自己的思想真可谓是豁然开朗 许多 困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解 他们 所讲的东西对我来讲 我的感触非常大 纸上得来终觉浅 在以 后的工作实践中 我要更加重视人文思想的渗透 使自己所从事的 工作更加完美 二 与学员们互动 在感悟中进步 本次培训 用这样的一句诗来 描述再恰当不过了 那就是 天光云影共绯徊 有的说学生课堂学 习不能只流于形式 要注意效果 有的说对于出现这种现象 教师 首先要对学生充分肯定 然后再慢慢引导学生 这样不会伤学生的 自尊心 也体现了人文关怀 也有的指出这种现象是时常发生的 教师要善于引导学生展开合理的想象 发挥小组合作学习功能 提 高课堂教学效率 大家各抒己见 我也谈了自己的看法 这样的互 动使我所得到的感悟是深刻的 因此 所带来的进步是任何催化剂 都无法做到的 所以我要说 没有互动 就不可能产生智慧的火花 更不能拓宽 我的视野 更不可能提高我的专业技能 因为交流我充 实了自己 因为互动 我获得了进步相信 通过学习 我将把自己的 感悟应用于实践 到那时 自己的工作将是更加得心应手了 三 个人在职研修 在反思中提升 加强学习 促进个人的专业发 展 通过学习和反思 我认识到未来教育需要科研型的教师 而不 再是 教书匠 教师要想从 教书匠 转为科研型教师 首先要树 立终身学习的观念 给自己不断充电 消除职业倦怠 由于我们从 事的教育事业 面对的是一群对知识充满渴求的孩子 将他们教育 好是我们的责任和义务 大家都知道要想给学生一碗水你必须有一 桶水 同时教师要成为研究者 还要不断地学习 不断地总结 不 断地反思 及时将自己的经验写成论文 既不能脱离教学实际又要 为解决教学中的问题而进行的研究 即不是在课本上进行的研究而 是在教学活动中的探究 总之 这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训 带给 我最深的体会就是教学不仅一门复杂的学问 同时又是一门高超的 艺术 需要我们不断去研究 不断地去反思 不断地去提高 惟其 如此 我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快 走得更好 通 过学习让我茅塞顿开 我深深感觉到 作为一名教师 我们要与时 代同行 我们的课堂变革与学校变革 都与社会变革血脉相连 通 过学习 我的思维方法与思想方法都得到了转换 希望今后的我能 够立足课堂 跨越时空 让我的课堂更能体现时代性和社会性 我 相信 通过这次培训 我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳 更远 为互动 我获得了进步相信 陈汉菲陈汉菲 培养核心素养的学科教学培养核心素养的学科教学 核心素养是最关键 最重要 不可缺的素养 就一门学科而言 核心素养的内涵包括核心知识 核心能力 核心品质 但不是它们 的简单相加 任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高 度来进行 价值引领 思维启迪 品格塑造是学校和教师的三大核 心任务 北师大肖川教授认为 从学科角度讲 要为素养而教 用学 科教人 学科及其教学是为学生素养服务的 而不是为学科而教 把教学局限于狭隘的学科本位中 过分地注重本学科的知识与内容 任务和要求 这样将十分不利于培养视野开阔 才思敏捷并具有丰 富文化素养和哲学气质的人才 任何学科的教学都不是仅仅为了获得学科的若干知识 技能和 能力 而是要同时指向人的精神 思想情感 思维方式 生活方式 和价值观的生成与提升 学科教学要有文化意义 思维意义 价值 意义 即人的意义 我们把阅读能力 思考能力和表达能力看成学生的三大核心能 力 我们也把正确的价值观 科学 先进 的思维方式和优秀 良 好 的品格 品性 看成是学生的三大核心素养 价值观是一个人心灵的风向标 管 心 的 一个人首先应该 对什么是有价值的 什么是有意义的 好的 对的 什么东西是值 得追求的 坚守的 效仿的 有正确的基本的认识和判断 这是为 人之根本 是人的观念系统的 根目录 其他观念都是 子目录 学校教育若不在这上面扎根 就会迷失方向 人的素养就会有根本 的缺陷 思维方式是一个人脑力劳动 认识活动 的武器 媒介 管 脑 的 它是由思维方向 思维品质 思维方法和思维能力等构 成的综合体 科学的思维方式决定一个人脑力劳动的水平和质量 学校教育教学不能只在知识点和能力点 知识和能力的细节上做文 章 而是要在引导和启迪学生学会正确的思维上下功夫 品格是一个人的行为 广义 表现和为人形象 管 行 的 它是一个人素养的直接反映 价值观和思维方式是内隐的 那么品 格则是外显的 一个人言行粗俗 举止不端 品性不良 缺乏基本 的礼貌 礼节 涵养 教养 其他一切又有什么意义呢 若失品 格 一切皆失 这三大核心素养是学生整体素养的三根支柱 缺失 会造成人的素养大厦的坍塌 学校教育教学要不遗余力地培养学生的三大核心素养 价值引 领 思维启迪 品格塑造是学校和教师的三大核心任务 素养导向 的教学要求教师 首先要具有积极的生命情态 是心地善良 有情 有爱 充满生命活力的人 对社会肩担道义 对工作爱岗敬业 对 生活乐观向上 对困难愈挫愈勇 对他人团结合作 对自我勤奋进 取 其次要具有强烈的育人情怀 教书育人是教师的天职 教书是 途径 是手段 育人是目的 是根本 杨敏杨敏 有效作业促进深度学习有效作业促进深度学习 有感有感 此次针对 国培计划 的学习 我们教师们也算是经历了一次 新知识新技能的洗礼 面对如此多的新知识以及各种教学技能的归 纳总结 深感自身知识的局限性与片面性 以下我就深度学习展开 我的想法 如有不足之处 希望各位在座老师们指导改进 老师布置作业以及学生完成作业的目的是希望学生通过练习家 深度知识的应用和迁移 加深学生对学习内容的理解同时拓展课余 时间的机会为新学做准备 刚接触 深度学习 的时候我理解成了学习难度的加深 这是 极其片面的理解 通过查找质料 才知道深度学习原来强调学习者 能批判的学习新知识和事实 并融入原有的知识结构中 促进学生 对知识的理解和应用 促进深度学习的课堂教学策略 这篇文章给我感触挺大的 文 章中提到 只有立足于 学 才能弄清楚 教 所有关于教 的问题的思考和设计 都应以对学生的理解和把握为基础 我们平 时大多数课堂一般都是由老师创设情境 感觉学生是在老师创设的 情境中被牵着鼻子走的 我们可以尝试转换角色 让学生主场 由 学生分小组研究 发现 讲解 总结 教师只是起组织引导的作用 这样尝试看看能不能慢慢改变学生不愿意动脑 不远开口的学习习 惯 学生在学校生活是一个小社会 在这个特定的社会里面 学生 不仅要学会科学人文知识 更重要的学会生活能力 只有不停的开 动脑筋思考 不断地发表自己的见解 这样思维才能慢慢活跃起来 才能针对问题提出自己建设性观点 应用到自己的教学实践中 我现在也是作业适量 能利用有效 的时间完成任务 同时有意识的培养学生观察和讲解的能力 并且 强调学生要有理有据的发表自己的观点 对于促进深度学习的课堂 教学以及课后作业还需要师生共同努力 刘海燕刘海燕 培训心得培训心得 作为一名还不熟悉业务的新老师而言 温儒敏教授分享的 如 何用好部编本语文教材 犹如及时雨 其中第四个方面说到如何让教材的语文教学知识自然落地 他 强调中小学语文的知识教学不要过分追求体系化 不能满足于让学 生反复操练 但也要有教学的知识体系 有训练 有干货 具体而 言 温儒敏教授指导我们重新认真学习研究义务教育语文课程标准 对各学段的识字写字 阅读 写作 综合性学习各自要达到的目标 了熟于心 不可以教哪一学段就只看哪一学段要达到的目标 备课 要有全局意识 不可以上到哪里备课到哪里 此外要学习教师用书 里面对每一课要达到的目标的讲解 研究各知识点是如何分布到教 材之中 温儒敏教授不仅指出了问题 而且也指出了解决问题的办 法 让我有法可循 例如 课堂上我总要求学生有感情地朗读 但是读的方法提过 却没有详细指导过他们 那么学生读得不生动 无感情便是我的问 题而不是学生的问题 温儒敏教授提到要想训练朗读 要从声调 停顿 节奏等方面入手 每一课有重点的学习 比如这节课侧重于 强调重读 下节课侧重于强调停顿 有侧重地训练然后整合 第六个方面谈如何把 教读 自读 和课外阅读三者结合起 来 融为一体 其实语文的学习到目前为止都是不健康的状态 老 师只教课内文章 带领学生反复操练知识点 久而久之老师和学生 的兴趣便都没有了 语文的美要靠大量的阅读才能发现 虽然也会 提出千方百计激发学生的兴趣 讲一篇课文附加若干篇课外阅读的 文章 重视学生的兴趣 介绍经典性的文质兼美的课外文章 初中 教材加强了 名著选读 比如 西游记 以前是介绍作者和背景 现在是以 西游记 作为例子来指导学生于都这类书籍的方法 做 到了一书一法 新教材把阅读方法 比如精度 默读 浏览 朗读 跳读 猜读分别穿插到到教材之中 努力做到新课标要求的多读书 读好书 好读书 如果我们总是反复操练 没有阅读量 没有阅读 面 那语文的学习是失败的 教材内的内容讲得再精也不够 教授 建议我们使用 1 x 的方法 即学习一篇课内文章同时附加课外有阅 读的文章 如讲一篇读四篇 不求精求只求泛读 读不懂也没关系 关于课外读本的选择 教授提示我们我们可以参考人教社出版的 语文素养读本 帮助学生扩大阅读面 提高阅读量 不仅让他们 读 而且要舍得花课内时间阅读 督促学生将阅读学习真正落到实 处 使他们爱上阅读 养成多读书 读好书 好读书的好习惯 同 时这也提高了对我们老师的要求 也是在帮助我们跟加提升自己的 专业能力 以上便是我此次学习的一些心得体会 说得不恰当的地方还望 各位同仁多多指导 一起交流进步 宋媛梦宋媛梦 国培心得国培心得 一 诵读诗歌 1 初读 落实 字词读音 2 复读 疏通不熟知字词 3 再读 掌握诗人生平及创作背景 二 默读诗歌 找意象 意象 是意和象的结合 是客观物象与诗人情感的结合 在文 学作品中 作者想要表达自己的思想感情但是又不愿意直接表达时 就借用景物 物件等等来表达 这些景物 物件就叫意象 意象的类别 1 边塞类意象 大漠 落日 云天 雪山 云门等 2 思乡类意象 家书 月亮 鸿雁 莼羹鲈脍 双鲤等 3 爱情类意象 红豆 莲 连理枝 比翼鸟等 4 战争类意象 长城 烽火 请缨 投笔 楼兰 柳营等 5 田园类意象 五柳 东篱 柴门 炊烟 菊花 蓑衣 草木 等 6 愁苦类意象 梧桐 芭蕉 流水 辕啼 杜鹃鸟 斜阳等 7 抒怀类意象 菊花 梅花 莲花 草木 松柏 竹 黍离 冰雪等 例如 归园田居 其三 种豆南山下 草盛豆苗稀 晨兴理荒秽 带月荷锄归 道狭草木长 夕露沾我衣 衣沾不足惜 但使愿无违 豆 草 木 荒秽 道狭 属于田园类意象 三 题材分类 提炼主旨 古诗按照题材的分类及对应主旨 1 赠友送别诗 表达对友人的思恋或祝福 抒发别时的离情别 绪 依依不舍 2 羁旅思乡诗 a 写羁旅之苦 抒发内心的孤独及思乡之情 b 写情亲之深 表达对亲人的思恋 c 写独在他乡 怀才不遇 报国无门的愤懑之 情 d 写厌恶战争 担忧思恋家乡亲人之情 3 山水田园诗 表达热爱自然 厌恶官场 不与世俗同流合污 的悠然自得的心境 4 边塞战争诗 a 感叹边塞民间风俗和奇异的自然风光 b 抒发边塞将士建功立业 报效国家的豪情和 思恋家乡的愁绪 5 咏物抒怀诗 诗人通过对某物进行描绘 抒发自己的情怀和 志向 6 咏史怀古诗 诗人通过描绘历史人物及事件 怀古伤今 抒 发自己怀才不遇 壮志难酬之情 7 即事抒怀诗 诗人通过描写某件事 抒发自己心中所感 通 常