中学音乐《新年好》说课稿

第 1 页 共 8 页 中学音乐中学音乐 新年好新年好 说课稿说课稿 以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力 面向全 体学生 注重音乐实践 鼓励音乐创造 提倡学科综 合 是新的教学理念 特别是新的音乐课程标准给 我们提出的原则和要求 它需要我们转变观念 改变 以往的教学思路 以全新的感觉来面对课堂 学生和 教材 同时转变教师自身的角色 这些都给我们提出 了新的课题 也是我本次参赛课的理论依据 一 说教材 1 教材分析 本次参赛课的内容 是初二上册 第六单元教材 本课共分三个课时 我上的是第一课 时 本课时的主要教学内容有 歌曲 新年好 综 合训练 一 三 四 新年好 是一首英国儿童歌曲 拍 F 大调 是由两个乐句构成的一段体结构 曲调优美 流畅 表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞 互相祝贺的愉 快心情 综合训练 一 是认识铃鼓并掌握其演奏方法 三 让学生按节拍用踏脚 拍手 等方法为 新年 好 伴奏 四 是用铃鼓 碰钟为歌曲伴奏 2 教学目标 第 2 页 共 8 页 指导学生用轻松愉快的情绪 柔和而有 弹性的声音演唱 新年好 认识铃鼓 掌握其演奏方法 并会使用 其为歌曲伴奏 进行创编练习 培养学生的创新能力 及自主学习的能力 3 教学重点 学习用轻松愉快的情绪 柔和而具有弹 性的声音演唱 培养学生创造性地表现歌曲 4 教学难点 掌握歌曲节奏 用各种方式为歌曲伴奏 二 说教法 教学过程是教与学的统一的过程 学生是学习的 主体 要主动积极地学习 要使学生学得主动 必须 靠教师的启发 指导 教 为 学 服务 只有遵 循音乐学科的规律 充分发挥学科特点 才能收到良 好效果 教学时应考虑学生的心理特征 采用形式多 样 生动活泼的教学方法 帮助学生在学习时保持主 动 自然 愉快的心境 基于以上原因 我设计如下 教法 1 根据学生无意注意占优势的原理 运用知识 形象化 趣味化 生活化的教学方法 使学生在无形 第 3 页 共 8 页 中掌握了知识 把枯燥的学习变成了乐学 如在教学节奏时 我采用了用学生与小兔子交朋 友的方式 让学生按节奏说话 学生便在玩中学会了 本歌的节奏 2 创设情境法 通过开火车的游戏 使学生在 活动中感受到了音乐的快乐 3 根据以音乐审美为核心 注重音乐实践 鼓 励音乐创造的新课程标准理念 我运用了 音乐感知 实践教学法 和 音乐情感实践教学法 听是感知和理解音乐的前提条件 听是艺术实践 中最重要的过程 如 我在导入新课时就是通过听范 唱让学生感知的 音乐情感实践教学法重在对音乐作 品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实 感地表现 在学会唱歌曲后 我通过学生自编节奏为 歌曲伴奏及 选择表演形式自编表演动作 对歌词二 度创作 让学生充分参与到表演 舞蹈 创作等综合 音乐艺术中 使学生获得感知与创造音乐美的能力 在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育 审美教育 4 运用谈话法 讨论法以引起学生的思维 提 高学生的积极性与主动性 培养学生的想象力和分析 能力 第 4 页 共 8 页 这两种方法在本课中主要体现在理解歌曲内容和 对歌词的二度创作及用打击乐为歌曲伴奏上 5 视觉图象法 利用现代教育技术手段和直观 教具 联系生活实际 帮助学生学习 理解和感受歌 曲的情感 如 在节奏练习时 通过直观教具小兔子 的说话 让学生主动参与到学习中去 在歌曲导入时 我充分运用了 VCD 范唱及图片 使学生既理解了歌曲 内容又激发了兴趣 并使学生感受到了新年的情景 三 说学法 教师在教学过程中 不仅要传授知识 更重要的 是让学生学会学习的方法 给学生如何学习的启示 课堂教学 要面向全体 体现以 学生为主体 教师 为主线 的精神 培养学生的创新意识 从本课的教 学目的出发 根据学生的学习情况 确定如下学法 1 听唱法 听 是感知和理解音乐的前提 条件 听 是音乐艺术实践中最重要的过程 音 乐是听觉艺术 这就决定了音乐艺术时间都必须从 听 入手 在 听 的基础上进行 也决定了音乐 教学必须把培养学生良好的听觉放在首位 离开了 听 音乐就不存在了 我让学生从听入手 逐步 锻炼他们的自学能力 音乐鉴赏力 总之 只有自己 会了 成为自己的知识 才是素质教育的目的 在本 第 5 页 共 8 页 课中 我让学生听节奏 听歌曲范唱 来提高学生的 听力和对音乐的感知 鉴赏能力 2 讨论法 小组合作法 通过学生的小组合作 解决学生的个别差异性 要求全组学生共同讨论 学 生与其他同学一起学习时 可相互激励 互相启发 而取得较好的学习效果 表现出 社会促进作用 或 结伴效应 在本课中这种方法我主要用在改词与创编 伴奏乐上 3 二度创造法 音乐教育是审美教育 又是一 门实践性很强的学科 在教学过程中 引导学生把握 音乐形象的基础上 发挥自己的个性 大胆展开联想 想象 进行二度 三度创作 能直接而充分的培养学 生的创造意识 创新教育未必要求每个学生能创作高 水平的音乐作品 未必要求每个同学能较好地进行歌 曲的二度创作 重要的是激发学生的创新意识 培养 一种创新精神 让学生敢想敢试 例如 我在唱歌教 学中 启发学生以自己对歌曲的理解进行表演唱 以 自己对歌曲旋律 节奏的感觉以及对生活的感受创作 歌词 各种节日的歌词 在音乐节奏教学中 引导 学生根据要求创编句子 和小兔子交朋友的句子 在器乐教学中 培养学生创编节奏为歌曲伴奏等等 四 说教学程序设计 第 6 页 共 8 页 组织教学 4 分钟 学生具有爱听激励性的话语的特点 所以我通过 师生谈话 提高学生上课的积极性 学生又有好动的 特点 所以我通过律动 火车开啦 让学生在动中 体会音乐的快乐 并进入到音乐情境之中 节奏练习 4 分钟 通过小兔子与小朋友们交朋友的活动 使学生在 音乐中掌握了歌曲节奏 歌曲教学 12 分钟 因本课歌曲是许多学生都在小学时会唱的 所以 本环节时间不用太多 导入 通过谈话法 让学生感受到了过新年的 情景 引入新课 新年好 范唱 通过范唱 感知歌曲的艺术形象及演唱 形式 范唱后 学生说出歌曲内容及情绪 使学生加 深了对歌曲的感受和认识 学唱歌曲 在这一过程中 我采用听唱法 让 学生通过教师生动的范唱体会带感情的演唱 歌曲处理 我用谈话法激励学生说出歌曲演唱 时的情绪 加入让学生按节拍用踏脚 拍手 等方 法为 新年好 伴奏 5 创作练习 16 分钟 第 7 页 共 8 页 运用讨论法 小组合作法让学生对歌曲进行改 词练习的二度创作 拓宽了学生的视野 激发了学生 的创新能力和思维能力 用打击乐器为歌曲伴奏 通过小组合作讨论法让学生自己创编出节奏为歌 曲伴奏 使学生既感爱到了过年的欢快气氛 又培养 了学生的协作能力 创新能力和思维能力 录音 这对学生来说是一个新的体验 通过这个环节 让学生感到新奇及感到的自己的能干 使学生对上音 乐课提高了兴趣 并让学生作自我评价 从中得到提 高 采用自编表演动作形式进