语文人教版四年级下册纪昌学射教学设计

纪昌学射教学设计教材分析：纪昌学射这则寓言故事选自列子汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。教学目标：1.认识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学重难点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 结合重点语句，体会人物品质。教学时间：一课时教学过程：一、故事导入，引出课题1.回忆学过的寓言故事，激发学生兴趣。 师：同学们，你知道哪些寓言故事？生说。生根据课件出示的图片说出寓言故事名称。2.板书课题，指导读法和写法。3.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2.检查生字词。3.学生汇报文章主要讲了一件什么事。4.学习第一自然段，说说从这段话中了解到了什么？三、品“练眼力”，感悟寓意（一）引导探究“练眼力”。1.一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？（你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！）2.你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？（从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。）3.那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？（1）“纪昌回家之后，就开始练习起来。”（说明了纪昌学习态度的虚心和认真。）（2）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。“注视”是怎么样地看？联系生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去4.品味“注视”“聚精会神”。师：同学们，你们平时注视或聚精会神地看过什么吗？生说。师：如果让你天天注视那个来回穿梭的梭子，或者聚精会神地盯着一只小虱子，你觉得怎样？生：不耐烦。生：无聊。师：这么无聊的事情却被纪昌坚持下来了。你觉得他怎么样？生：佩服。5.那么纪昌是如何练眼力的呢？ 自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？6.正因为纪昌认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练得怎么样了？（理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。）（1）纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？（还不够）他又给纪昌提出了什么要求？（要把极小的东西，看成一件很大的东西。）如果你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你有何感受？纪昌是怎么做的呢？纪昌二话不说听从了师傅说的话，一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。（2）第二次，他又是怎样练习的呢？他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？（预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。）聚精会神地盯着是怎样地盯着？（目不转睛，全神贯注，屏息凝神）那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。虱子有多大？那车轮呢？真让人感到惊讶呀！可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。（二）理解第四、第五自然段。眼力练好之后，飞卫才开始教他开弓射箭，纪昌学射终于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功还离不开谁？对，没有师傅的严厉要求，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的名师出高徒！（三）总结寓意，升华情感1.回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗？（原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。）2.看来，练眼力是学好射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能也要练好基本功吗？（如：要想练好游泳，必须先练憋气。 要想骑好自行车，必须先掌握好平衡。 要想打好篮球，必须先练好运球）3.纪昌成为百发百中的射箭能手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？因为纪昌（ ），所以成了百发百中的射箭能手。4.读完这个寓言故事，你学到了什么？四、布置作业、把纪昌学射这个故事绘声绘色地讲给家人听。、纪昌学射选自列子一书