CanIhavesomesweets

英语英语 新标准 新标准 三年级起始用三年级起始用 第三册第三册 Module 9 Happy Birthday Unit 1 Can I have some sweets 单元教材分析 单元教材分析 本课选自三年级起点第三册第九模块 Happy Birthday 第一单元 Can I have some sweets 是在接触了第五模块 Foods 和第六模块 Can you r un fast 的基础上进行的教学 也为接下来第十模块 There is one birthd ay in May 的学习打下基础 本课主要是学习运用句型 Can I have some sw eets 询问他人是否允许自己得到某种事物 学情分析 学情分析 对于四年级的学生而言 食物类是他们比较感兴趣且较容易掌握的一类词汇 再加上在本册的第五模块中已经很细致地对此类词汇进行了学习 因此 本 课的词汇教学并不是难事 教学中可以运用词汇的扩充 引导学生轻松应对本 课的词汇学习 其次 本课句型 Can I have some 和 Can you 都是以情态动词 can 开头提问 这让学生感觉本课的学习难度不大 在教授过 程中 主要引导学生区分两个句型功能性不同 改变人称进行句型操练即可 教学目标 教学目标 1 知识目标 1 能够听 说 认读句子 Can I have some soup Yes you can Sorry you can t 2 能够听 说 读 写 看图片或实物读出单词 soup sweets bread biscuit fruit light 等单词 听懂 turn on 词组 2 能力目标 1 能够熟练运用 Can I have some 语言结构询问自己喜欢的食 物 并会回答 Yes you can No you can t 2 培养学生运用所学词句进行表达的能力 及使用简单英语进行交际能 力 并促进其想象力和创造力的提高 3 情感目标 培养学生学习英语的兴趣 以及乐于用英语交际的心理 养成良好的英语 学习习惯 教学重点 教学重点 掌握生词 soup sweets bread biscuits fruit 会用 Can I have so me 这个句型 并能作出合适的应答 教学难点 教学难点 根据问句 Can I have some 做出合适的回答 特别是 Sorry you can t 的礼貌回答 教学资源 教学资源 单词卡片 金太阳教学光盘 交互电子白板 教学过程 教学过程 一 Preparation 导入环节 1 复习韵诗 Noodles and rice 直观呈现 chant 有效复习三年级学过的关于食物的韵诗 激发学生 的学习兴趣 2 播放视频 播放关于食物的视频 要求学生最快速 准确的说出所见 食物的英文名称 丰富学生的词汇资源 析 在这一环节的设计中 我利用了交互电子白板的多媒体功能 直观呈析 在这一环节的设计中 我利用了交互电子白板的多媒体功能 直观呈 现有关食物的视频 在视觉和听觉的刺激下 学生的参与意识被有效现有关食物的视频 在视觉和听觉的刺激下 学生的参与意识被有效 地调动起来 为接下来的句型教学做好了铺垫 地调动起来 为接下来的句型教学做好了铺垫 3 T There re some nice food I m hungry now I want to have s ome thing to eat 师装出饥饿的样子捂着肚子 Can I have some sweets 教师呈现句型 并引导学生作答 Yes you can Sorry you can t 老师板书 学生跟着一起拼写 书空 二 Presention 呈现环节 一 课文导入 1 老师装出饥饿的样子捂着肚子用中文说 肚子饿时 我们怎么才能向别 人要东西吃呢 Amy is hungry now Let s read the books on page 34 by yourselves 通过自己一分钟的默读课文 我们来看看 Amy 是怎 么向妈妈要东西吃的 2 呈现课文故事 要求注意 1 How does Amy ask Amy 是怎么说的 2 What food does she ask for 她提到了哪些食物 析 在初读课文的环节中 先要求学生在图片的帮助下 观察理解课文内容 析 在初读课文的环节中 先要求学生在图片的帮助下 观察理解课文内容 借助金太阳英语学习软件 播放动画视频 让学生初步感知课文大意 然借助金太阳英语学习软件 播放动画视频 让学生初步感知课文大意 然 后在问题的提示下 找出重点句型和答语 后在问题的提示下 找出重点句型和答语 二 课文学习 1 由学生对以上问题的回答引出 Can I have some 出示已学食品图片 补充学过的单词让学生说出完整的句子 Can I have some apples meat 师答 Yes you can 2 由学生的回答还引出 soup sweet bread biscuit fruit 等单词的学 习 看图片说单词 开火车读 并把单词放到 Can I have some 句 型中练习 3 实物演示跟读 Turn on the light 制作背景较暗的幻灯片 通过颜色刺激 让学生用课文中的一个英文单词 来表达 从而引出 dark 和短语 turn on the light 并补充 turn o ff the light 要求学生在文中画出重点句型和短语 析 在理解课文的基础上 引导学生学习重点句型析 在理解课文的基础上 引导学生学习重点句型 Can Can I I havehave some some 及回及回 答 答 YesYes youyou can Sorry youcan Sorry you can t can t 使学生了解此句型的功能即在请使学生了解此句型的功能即在请 求别人是否允许自己拿到喜欢的食物时所用的句子 以及如何合适地回答求别人是否允许自己拿到喜欢的食物时所用的句子 以及如何合适地回答 别人的请求 在答语的呈现过程中 告诉学生别人的请求 在答语的呈现过程中 告诉学生 No you No you can t can t 的回答的回答 是正确的 但为了更委婉地拒绝他人的请求 可以用是正确的 但为了更委婉地拒绝他人的请求 可以用 Sorry Sorry youyou can t can t 来代替 来代替 瞧 故事中的瞧 故事中的 MsMs SmartSmart 就是这么委婉地拒绝就是这么委婉地拒绝 AmyAmy 请求的 我们请求的 我们 在生活中也要做一名讲礼貌 重礼仪的学生 在生活中也要做一名讲礼貌 重礼仪的学生 在向学生交代了这一交际在向学生交代了这一交际 礼仪的技巧后 学生在接下来的课堂交流中特别注重这一句型的礼貌回答礼仪的技巧后 学生在接下来的课堂交流中特别注重这一句型的礼貌回答 取得了较好的效果 取得了较好的效果 三 课文朗读及检测 1 跟读课文录音 Listen and repeat 2 再次呈现课文情景 要求能听懂看明白并回答问题 Listen again and answer the question WhatWhat cancan theythey havehave now now Now they can have some some and some 3 课文检测 听音完成活动用书 P32 Exercise 1 析 课文朗读环节中 根据学生的理解能力和对知识的接受规律 设计问题的析 课文朗读环节中 根据学生的理解能力和对知识的接受规律 设计问题的 梯度由易到难 要求学生在跟读课文的同时 注意模仿文中的语音语调 梯度由易到难 要求学生在跟读课文的同时 注意模仿文中的语音语调 并在图片和问题的提示下 完成句子并在图片和问题的提示下 完成句子 Now they Now they cancan havehave somesome so so meme andand somesome 在此基础上 通过在此基础上 通过 ActivityActivity bookbook P32P32 exercexerc iseise 1 1 检测学生对本课的理解和掌握程度 从而进行有针对性的巩固练习检测学生对本课的理解和掌握程度 从而进行有针对性的巩固练习 活动 活动 三 Practice 练习巩固环节 1 Game Share food 开展 分享食物 游戏 规则是在课本 P34 activity 3 呈现的食物图片 中 选出自己最喜欢的两个事物并悄悄地圈出来 让其他同学猜 老师用 吊小人 的规则负责记录学生猜的次数 如果小人被最终吊起 同学还 没有猜中他选择的食物 并得到 Sorry you can t 的委婉拒绝 老 师则宣布游戏失败 要求 学生询问食物时需用到本课学的句型 Can I have some 如果猜对了 讲台上的同学就要用 Yes you can Here you are 分享 他的食物 析 析 这一游戏的设计缘于考查学生对所学句型的实际运用 借助课文图片和交这一游戏的设计缘于考查学生对所学句型的实际运用 借助课文图片和交 互电子白板的有机结合 将食物图片投影到大屏幕 教师先讲明游戏规则互电子白板的有机结合 将食物图片投影到大屏幕 教师先讲明游戏规则 并示范 先请一名学生到讲台前面面向全体同学 教师用白板笔圈出自己并示范 先请一名学生到讲台前面面向全体同学 教师用白板笔圈出自己 选中的一个食物 让该生用英语向学生询问食物 其他学生集体做出合适选中的一个食物 让该生用英语向学生询问食物 其他学生集体做出合适 的回答 待学生明白游戏规则 教师分配任务 请同位两个同学的回答 待学生明白游戏规则 教师分配任务 请同位两个同学 2 2 分钟内分钟内 完成他们的食物分享 完成他们的食物分享 2 2 分钟后请学生现场展示 学生在这一活动中参与分钟后请学生现场展示 学生在这一活动中参与 积极 纷纷举手到讲台前面展示 在趣味十足的猜测和回答中运用了本课积极 纷纷举手到讲台前面展示 在趣味十足的猜测和回答中运用了本课 所学的句型 孩子们的表现欲被点燃了 所学的句型 孩子们的表现欲被点燃了 2 Draw and guess 学生画自己喜欢的食物 小组内成员猜食物 析 利用四年级学生动手能力强的特点 在完成第一个游戏的基础上 设计一析 利用四年级学生动手能力强的特点 在完成第一个游戏的基础上 设计一 个能让学生沉下心来 写写画画的活动 这一活动的设计尊重学生的个体个能让学生沉下心来 写写画画的活动 这一活动的设计尊重学生的个体 差异 注重发挥学生的主观能动性 让学生在准备好的白纸上任意画出自差异 注重发挥学生的主观能动性 让学生在准备好的白纸上任意画出自 己喜欢吃的食物 一分钟后让小伙伴来猜 在活动进行的己喜欢吃的食物 一分钟后让小伙伴来猜 在活动进行的 3 3 分钟内 课堂分钟内 课堂 上学生写的写 画的画 有的在自己位子上画 有的被老师请到讲台上 上学生写的写 画的画 有的在自己位子上画 有的被老师请到讲台上 利用白板的画笔功能在神奇的白板上现场创作 交流中 猜食物的同学背利用白板的画笔功能在神奇的白板上现场创作 交流中 猜食物的同学背 对白板 学生在紧张而又兴奋地气氛中完成了本节课的学习任务 对白板 学生在紧张而又兴奋地气氛中完成了本节课的学习任务 四 Production and Summary 拓展与总结 用学生熟悉的 两只老虎 的音调唱出本课主要单词及句型 Can I have some soup Can I have some soup Yes you can Yes you can Can I have some sweets Can I have some sweets Sorry you can t Sorr