2班主任,拥有阳光心态.doc

班主任，拥有阳光心态班主任的一天天，一年年都充满忙碌，其中的酸甜苦辣，味味俱全。如何做好班主任工作，一直是我思考的问题。这一次有幸参加2008年中小学万名班主任培训，从一个个如在眼前闪动的案例，到一个个优秀班主任的切身经验，更有教育学、管理学、心理学方面的专家从多个角度给予理论上的指引，这是我在班主任工作中最系统最专业的一次成长历程，我欣喜我快乐。我重新思考自己的角色，也重新对自己定位成功班主任的关键，拥有阳光心态。一、拥有阳光的心态，才能与学生打成一片阳光心态即平常、积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。从案件研讨中，我明白了，一个招呼，一个微笑都暗示了师与生的尊重与信任，都是积极情绪的促进作用，那就是阳光的心态。所以，作为班主任的我们更需要拥有阳光的心态。教师微笑着走进教室，让学生心情放松，获得愉快的心理体验；班主任的积极乐观向上的一举一动、一言一行，都会悄然无声地传递给孩子。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，所以教师不仅要交给学生知识，更重要的是要交给学生积极的生活态度和阳光的心态。拥有阳光的心态，教师才能多宽容学生。从一个个鲜活的案例和研讨中，我读懂：学生是在失败中成长，在错误中积累经验，所以教师要允许学生犯错，要拥有一颗宽容的心，不要抓住学生的错误不放。拥有阳光的心态，教师才能接纳全班学生。在我们学校，我们班级，学生来自“四面八方”，有外来工子女有儿童村的孩子有本地的留守孩子有周边的购房户的孩子，他们家庭背景相差大，孩子性格特点文化水平等反差也大，在培训中，我习得了有效的方法，面对我的孩子们，我更需要以积极的态度来践行专家的方法，与孩子们共成长。二、拥有阳光的心态，才能忙中有序。作为班主任不但工作繁琐，压力大，而且在我们自己的家庭生活中，也难免会碰到一些令人不愉快的事情，从忙乱的一天等案例研讨中，我体会到：一个班主任这个闲适心态太重要了。只要他的心态闲适了，那么他教育智慧也就多了，教育智慧多了，突发事件就少。班主任更要在繁琐中要学会自我调整心态，时刻都要保持一颗平和的心、一份好心情，才能忙中有序，忙中作乐。 三、拥有阳光的心态，才能建立和谐的人际关系。班主任是学生的引领者，是架设学生与科任的桥梁，他面对着学生、科任、家长、同事、领导，在这看似简单的学校人际关系，不和谐的旋律频频告急。拥有阳光的心态，是建立和谐师生关系、同事关系、家校关系、干群关系的基础。而阳光心态能缔造三个层面的和谐，一是你自身的和谐，二是自己和别人的和谐，三是个人同组织的和谐。如何达到自身的和谐与个人同组织的和谐？应对挑战-面对嫉妒与挫折学生与科任冲突等案例告诉我：当你优秀时，挑战伴随着你左右时，要克服弊导思维，建立利导思维。然后要给自己做心理辅导，而且一定要有一颗平常心，要永远感谢为你作后盾的学校利益共同体。还“要用爱心，热心，去温暖你周围的人，多做一些雪中送炭的事。”我理解了：更要用自己身的智慧为学校利益共同体服务，建立尽可能广泛的社会支持系统。做到这一切的一切，是一种境界，必须也一定要缩小个人的荣耀，必须拥有阳光的心态。四、拥有阳光的心态，才能自发成长为“反思型班主任”从培训中，我明白了何谓“反思型班主任”不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。 拥有阳光的心态，才能不停地实践，才能全身心地投入到学生之中，踏踏实实地做好每一项日常工作。拥有阳光的心态，才能不停地阅读，才能繁忙之中把阅读当做像每天都要洗脸、刷牙和吃饭一样的必需的生活内容。拥有阳光的心态，才能不停地写作，把搜集和积累自己的教育矿藏的过程当作乐事，把总结提炼自己教育智慧、教育艺术的过程当作喜事。拥有阳光的心态，才能把不停地思考，把关注、研究、咀嚼、审视别