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认识几和第几的教学反思海口市第三十三小学 吴玉玲认识几和第几是苏教版一年级数学上册第五单元中的第二课时的教学内容。“几”表示物体有多少，指的是数量，“第几”表示物体排列的次序，指的是位置，认识“几和第几”是本节课教学的重点和难点，对于一年级孩子来说，这个知识点孩子很容易混淆，区别起来有一定的困难，为了突破这个难点。在教学中我以教材情境图，排队买票的情节来导入新课，提高了学生的学习兴趣，取得一定的效果，我先出示排队买票的情境图，让学生观察，数数，问有几人在排队？戴帽子的小男生排在第几？没戴帽子的男生排在第几？这些问题都难不倒学生，他们都能一下子说出答案。但当我问：这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？学生们似乎不太清楚这个问题到底如何回答，我又问：这里的第二是2个人吗？第五是5个人吗？这样的问题学生就会回答了，由此引出：第2和第5指的是一个人！之后让学生看图再说说。通过让学生在观察、数数和交流等活动中认识几和第几。使学生初步感受“几个”和“第几个”的区别。接下来，我出示“想想做做”第一题，从左边起，涂4个和涂第4个，先让学生明白每道题是涂几个，再让他们涂色。想想做做”第二题，左边一幅图是问小男孩住在第几层？很多学生回答第五层，他们都是数阳台的层数，一数发现小男孩住在第五个阳台上，所以就说是第五层。我就联系生活实际问他们：我们现在的教室是第几层啊？他们会说：第二层。接着再让他们看书上的图问：现在小男孩住在第几层？我们要怎么数楼的层数呢？这时就有学生明白了数层数应该从下往上数！右边这幅图，答案是有两种，根据从不同的方向数，结果不一样，让学生初步感受从不同方向数，答案是不一样的。最后，我还引导学生完成了教材上的想想做做的第3、4题练习，以便让学生巩固这节课所要学的知识。本节课上下来，我觉得还存在很多不足，或者说还有需要改善的地方。1、 在想想做做的第1题，学生涂色后忘了没有反馈学生的作业，应该展示几个学生的作业，让学生通过比较发现自己的不足。做完后还要问：如果从右边涂起呢？让学生说一说，指一指。2、 在本次教学中应穿插一些游戏。通过游戏可以让学生的投入到数学活动中。比如：可以做一个“开火车”的游戏，选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。让学生在不断的练习中，提升了自己的思维，突破了本节课的重难点。让练习变的不再枯燥，巩固了几和第几，这符合学生的生活经验，使学生容易接受。也能激发学生学习的积极性，还能活跃课堂气氛。3、 在本次课堂教学中，我觉得自己讲解过多，没有放手让学生多说，在课堂上应放手让学生多观察多交流，这样可以提高学生的口头表达能力。以上就是我对认识几和第几教学的一些理解和反思，还存在着许多不足的地方。一堂课下来，还是有部分学生没有完全或是很好的掌握几和第几的知识。当然这也和
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