语文人教版六年级下册5.《手指》

六年级下册手指教学设计教材分析 本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。教学目标1.借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。 2.概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。重点难点1.清楚了解五指各自的特点。2.领悟课文中蕴含的道理。教学过程一、联系实际，引入新课。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出一个谜语：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。”你们猜这是什么？对，就是手指。课件出示手指的图片。2、谈话：同学们，我们人人都有一双手，手上长着十个手指（伸出两只手），时时看到，常常用到。一只手上的五根手指，分别为拇指、食指、中指、无名指、小指。各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短！ 我们每个手指都有自己的作用，缺一不可。今天，我们一起学习第5课手指。二、初读课文，感知内容。 过渡：那么文章围绕手指主要写了什么？ 作者笔下五个手指各有什么长与短？请大家自己去读一读课文，找一找答案。1.学生自读。（出示课件）提出自读要求。1）.自由读课文，读准字音。2）.边读边想，课文主要写了什么内容？3）.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2.汇报自读效果，讨论交流。（1）指名分自然段朗读课文，读准课文生字词语，不理解的词语提出讨论。 （2）指名说说文章的主要内容，出示课件。课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。（板书：各有所长，各有所短）三、细读课文，了解特点，感受内涵。 文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢？请大家再读读课文，找出相关句子，并作出记号。1.学生带着问题再读课文，找句子，理解。（1）找出写各手指长处的句子，读一读，理解。重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点句子：a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语。b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用。（2）找出写各手指短处的句子，读一读，理解，师简单点拨。课件出示。2.议一议：（1）你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保留这个，其他不要怎么样？为什么？（2）从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有用吗？（3）作者是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？（最后一句-手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。）板书：团结一致，根根有用，根根有力。（这里可以相机引导学生发现文章结构-总分总）四、品读课文，升华感悟，迁移运用。1在读最后一段，升华内涵。（1）你能说出几个关于“团结就是力量”名言警句。如：人心齐，泰山移。（2）团结为什么能使力量变大？（取人之长，补己之短，充分发挥各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相学习，互相帮助等。（3）手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？a.做饭时需要油、盐、酱、醋他们各有各的品味。b.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。C同学们当中也各有各的优缺点2.（课件出示） 想象说话练习。要求：让学生模仿课文，自由挑一手指，说说它还有哪些优点或者缺点？给学生准备时间，让学生自由举手回答。五、课堂总结本文运用风趣幽默的语言，紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，刻画出了姿态各具特点、性格迥然不同的五根手指，阐明了“团结就是力量”的道理。六作业。1.摘抄文中好词好句。2.把五根手指的特点写下来。板书设计 总写：五根手指各有所长，各有所短（1） 大拇指5. 手指 详细介绍 食指 （2-5） 中指 无名指和食指总结：团结一致，根根有用（6） 【教学反思】五指一课是人教版新课标六年级下册第5课，课文通过介绍人的五根手指的不同特点，不同姿态，不同作用，告诉了我们“团结就是力量”的道理。全文语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出，全文运用多种表达方法，有拟人、比喻、排比、对比等，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。在讲授时，让学生亲身去体会作者运用的每种写作方法，教师可以采用提问、回答的方式来让学生自己说出，也可以采用小组竞赛的方式看哪个